周瑞

摘 要：學(xué)生的快樂成長需要教師的正確引導(dǎo)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，激發(fā)學(xué)生的好奇心是教師成功引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵所在。學(xué)生的成人、成才更讓教師感到欣喜。教師要帶著輕松的心情和學(xué)生一起快樂學(xué)習(xí)、成長。

關(guān)鍵詞：興趣；好奇心；愛；快樂；享受

轉(zhuǎn)眼已在教育歷程上行進了十幾個春秋。每每走進課堂，學(xué)生那渴望的眼神總是讓我興奮和感動，他們對知識的渴求和疑問總讓我感到教師的神圣職責(zé)。一句“老師好”的問候總能讓我心里暖暖的，每次成功的體驗都讓我和孩子們得到心里的滿足。直到現(xiàn)在我始終認(rèn)為教育是我一生中最愛的事業(yè)、教師是我最愛的職業(yè)，學(xué)生的健康成長讓我感到欣慰，學(xué)生的成人、成才更讓感到我欣喜。有愛才有教育，有愛才有成功，才會有享受教育的感觸。

初入教育時，總認(rèn)為作為教師只要把學(xué)生該科成績提上去就是成功。十幾年的教學(xué)歷程讓我的觀點發(fā)生了很大地轉(zhuǎn)變，“師者，傳道授業(yè)解惑也”總能讓我反思自己的教學(xué)行為。學(xué)生的成長過程中需要一定的文化知識，更需要處世哲學(xué)，方能立足于社會。而這些需要教師的引導(dǎo)，教學(xué)是一門藝術(shù)，需要更多的老師去探討。教無定法，因為學(xué)生的個體差異、區(qū)域差異，不能效仿。但有一點是相同的，那就是學(xué)生的興趣，興趣是快樂的源泉，有了興趣才會有學(xué)習(xí)的動力。因此，作為教師如何提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)才是重中之重。

以前總是有些老師埋怨學(xué)生基礎(chǔ)太差，一個問題講幾遍還是不會，道理講了一大堆，還是沒有學(xué)習(xí)勁頭，學(xué)習(xí)之外的事情倒興趣十足。這也說明了教師的引導(dǎo)方式錯誤。許多教師為了追求課堂容量一節(jié)課滿堂灌，講的內(nèi)容挺多，但效果卻很差。其實，學(xué)生的心智和身體一樣，超過一定的速度就不能較好地吸收。如果講授的知識過快過多，學(xué)生就無法及時良好地吸收，不久它就會淡忘掉。這些知識和技能如不能和心智結(jié)合在一起，就會在應(yīng)付完考試后從記憶中消失。更糟糕的是，這種做法會使學(xué)習(xí)變得越來越厭煩。這種教學(xué)學(xué)生被動接受，教師并無無快樂可言，如何讓學(xué)生愉快成長呢？和學(xué)生談心時他們常說單調(diào)的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容使人感到知識討厭，而愉快的功課會使知識吸引人。這也說明教師應(yīng)該反思自己的教學(xué)，那些在恐嚇和懲罰中得到知識的孩子們，日

后很可能不繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)；而那些以愉快方式獲得知識的學(xué)生，不只是因為知識本身是有趣的，而且許多快樂和成功的體驗將促使他們終身進行自我教育。

近代西方科學(xué)教育思想的倡導(dǎo)者斯賓塞，通過對孩子天性的透徹分析和妥善駕馭，提出了：“逃走教育，快樂教育的教育理念，強調(diào)對兒童的教育應(yīng)當(dāng)遵循心理規(guī)律符合兒童心智發(fā)展的自然順序?！睆亩沂究茖W(xué)教育最本質(zhì)的特征。

一、當(dāng)今教育改革應(yīng)從如何提高知識的趣味性和時效性入手

1.引導(dǎo)孩子在快樂中學(xué)習(xí)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”興趣是學(xué)習(xí)和求知的最大動力，是孩子對事物的主動選擇，而教師的引導(dǎo)則能促進加強孩子的這種主動性，學(xué)習(xí)才有有興趣，才會使興趣變得持久，有目的，才會達到事半功倍的效果。在體育教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的不同年齡，采用不同的教學(xué)方法和手段，適當(dāng)編排一些競賽性游戲去練習(xí)。如：傳統(tǒng)體育項目“推鐵環(huán)”練習(xí)，可以設(shè)計“S”形遞進追趕、慢推、接力（一組只用一個鐵環(huán)）等競技比賽。這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，營造了課堂氣氛，又避免了技術(shù)動作練習(xí)的單調(diào)性和枯燥感。

2.好奇心讓孩子自愿學(xué)習(xí)

只要發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心，就不用擔(dān)心孩子沒有學(xué)習(xí)的動力，

激發(fā)孩子的好奇心是教師成功引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵所在。例如：墊上前滾翻的教學(xué)，大墊子一拿出來，學(xué)生就會主動去試翻滾，可能會出現(xiàn)各種姿勢動作，教師這時可以結(jié)合體操中“力量”與“美”的教育，激發(fā)他們翻滾的創(chuàng)新動作和創(chuàng)新意識，達到完美的效果。

二、要讓孩子快樂地成長，就必須培養(yǎng)孩子快樂的性格

1.要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣

平時注重孩子的愛好，為他們提供各種興趣的選擇，并給予必要的引導(dǎo)，他的愛好越廣泛，自然就越容易擁有快樂的性格。

2.要密切關(guān)注教師同孩子之間的感情

在培養(yǎng)孩子快樂性格的過程中，友誼起著非常重要的的作

用，所以，教師應(yīng)該鼓勵孩子與同學(xué)在一起玩耍，讓他學(xué)會愉快融洽的人際交往。個別孩子對體育項目練習(xí)有畏懼心理，教師應(yīng)及時幫助學(xué)生樹立自信，“親其師，信其道”消除畏懼感，培養(yǎng)了和諧的師生感情，建立了良好的師生關(guān)系，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有些孩子有消極情緒時，要教孩子學(xué)會調(diào)整心態(tài)。要讓孩子明白，一生快樂的秘訣在于有適應(yīng)力很強的心理狀態(tài)。這使他能很快從失望中振作起來。在孩子受到某種挫折時，一定要讓他堅信前途總是光明的，并教他注重調(diào)整心理狀態(tài)，使其迅速恢復(fù)快樂的心情。

學(xué)生快樂成長，是教育的成功，是教師教育的享受。享受教育吧！快樂讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂讓教師有輕松的心情工作。

參考文獻：

赫伯特·斯賓塞.斯賓塞的快樂教育.海峽文藝出版社，2010（4）.

（作者單位 安徽省濉溪縣臨渙鎮(zhèn)中心學(xué)校）

編輯 代敏麗