王海洋

摘 要：初中化學(xué)主要是以實驗為教學(xué)基礎(chǔ)的課程，隨著新課改的逐步實施，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力是教學(xué)中教師培養(yǎng)的重點。自主探索是學(xué)生提出疑問，并逐步通過自身的實踐來證明自己觀點的一個過程。初中階段的化學(xué)主要是通過實驗幫助學(xué)生驗證一些化學(xué)現(xiàn)象，所以，在化學(xué)的學(xué)習(xí)中，探究式學(xué)習(xí)是較為有效的學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：探索能力；培養(yǎng)；主體地位；實驗

一、保證學(xué)生的主體地位是培養(yǎng)探究能力的前提

新課改要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，保證學(xué)生在課堂上的主體地位，作為教師更要充分認(rèn)識到課堂是學(xué)生的課堂，教師開展的教學(xué)活動都是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)服務(wù)的。教學(xué)過程中，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，正確對待學(xué)生的差異，并且要樹立新型的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生敢于提問、敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)。

二、實驗是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要方式

1.教師要讓學(xué)生在實驗之前對實驗的步驟做好預(yù)習(xí)

因為實驗的步驟不一樣，可能導(dǎo)致實驗的結(jié)果不一樣，如果學(xué)生在實驗時沒有得到想要的效果，教師也要啟發(fā)學(xué)生思考，而不要一再強調(diào)和注重實驗的成功性。

2.教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法進(jìn)行試驗

探究性學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生不斷地研究，而不是禁錮學(xué)生的思維。例如，在介紹氫氣的制取時，除了課堂上用的鋅粒和稀硫酸，是否可以找到別的物品代替？例如，常見的電池外殼鋅皮和家里用的食醋可以嗎？鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，探究多種學(xué)習(xí)方法。

3.教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生實驗之后，也可以留出一部分時間聽取學(xué)生的實驗心得

比如，在實驗中，哪個同學(xué)遇到什么問題，是怎么解決的；或者對實驗學(xué)生是否有新的見解，大家交流的同時也拓寬了學(xué)生的思維，分享了每個人在探究時遇到的問題。

初中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力是教學(xué)中的一個新突破。課堂上，雖然教師講授得很多，但并沒有達(dá)到拓展學(xué)生的思維的效果，學(xué)生一直處于被動地位，而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力恰恰改變了這一不良現(xiàn)象。目前，培養(yǎng)學(xué)生探究能力的方法在教學(xué)中已經(jīng)有很多，本文只是做了初步探討，希望對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高化學(xué)教學(xué)有效性盡微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

趙新苗.初中化學(xué)教學(xué)的實踐與探索[J].學(xué)周刊，2013（5）.

（作者單位 貴州省鎮(zhèn)寧縣本寨中學(xué)）