嵇先兵

摘 要：教育要運用得好，首先教育者必須手中握有豐富的材料，貧乏是教育的致命傷。只有培養(yǎng)好學(xué)生對事物的認(rèn)知程度，并加以正確的引導(dǎo)，才能有利于解決學(xué)生當(dāng)中比較普遍、比較突出的問題，有利于學(xué)生的成才，達到教育的根本目的。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；結(jié)合；常規(guī)教育；雙贏

中學(xué)生如多讀課外書，多接觸社會，利于寫作素材積累，利于提高寫作水平。但因為目前高中教育為高考而奔波，剝奪了學(xué)生課外活動的時間，禁錮了學(xué)生的生活空間；部分語文教師急功近利，缺乏正確引導(dǎo)；學(xué)生自身不重視作文訓(xùn)練，未養(yǎng)成博覽、勤練習(xí)慣。這是導(dǎo)致當(dāng)今學(xué)生作文能力低下的主要因素。作文教學(xué)乃語文教學(xué)的重頭戲，但中學(xué)課本迄今為止尚無一套獨立完整的作文教材?，F(xiàn)行作文教材也僅作為課本的寫作部分，分散在各冊之中。

在這樣的大環(huán)境下如何幫學(xué)生走出語文作文寫作的困境，是擺在語文教育工作者面前的難題，我校語文組積極探索作文教學(xué)改革，以下為具體做法和收獲。

基于對語文高考命題原則“知識點在課內(nèi)，題在課外”的理解，為適應(yīng)高考改革形勢，提高學(xué)生的語文興趣和水平，本人把抓好課堂教育作為突破口，在全校大膽進行了嘗試和摸索，將基礎(chǔ)年級的作文教學(xué)與學(xué)校教育專題相結(jié)合，高一、高二年級分別以“我形我塑，靚麗青春”和“勤奮學(xué)習(xí)，放飛夢想”為寫作主題，由備課組分解為若干子專題，如：分解為放飛理想、花樣年華、理想萬歲、青春無悔、世態(tài)百相、歷史回音等。

在對作文進行分專題寫作的同時，要求老師在作文教學(xué)中堅持“三個有利于”的基本原則，即一是有利于解決學(xué)生當(dāng)中比較普遍比較突出的問題。二是有利于加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。三是有利于學(xué)生的成人成才。由于要求具體，操作性強，常規(guī)教育與作文教學(xué)已成為我校語文教育教學(xué)的一大特色。在教師能充分展示自身的教育教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，要求每節(jié)作文課選取貼近學(xué)生實際的事

例、從本校本班學(xué)生實際入手、從比較棘手的問題入手，針對性強，要求每位老師的分析要具有一定的高度和力度，確實能解決當(dāng)前存在的典型的問題，將作文課變?yōu)橐还?jié)實實在在的教育教

學(xué)課。

由于作文教學(xué)貼近學(xué)生實際，激發(fā)了學(xué)生的高尚情感，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格，同時語文老師的能力也得到了一次鍛煉、一次提升。由于主題鮮明，思路清晰，舉止得體，即使沒有華美的語言也能聲聲入耳，沒有冗長的說教卻能感人至深，形式豐富，精彩紛呈，充分展示了教師和學(xué)生的水平。

在“我形我塑，靚麗青春”和“勤奮學(xué)習(xí)，放飛夢想”這兩個教育主題真正起到良好的教育作用的基礎(chǔ)上，我們還緊抓過程教

育，絕不忽視最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在各班作文課后進行“追蹤教育”。這個教育主題是長期的艱巨的工作，要通過常規(guī)檢查和教育持之以恒地對學(xué)生進行規(guī)范和引導(dǎo)，還要和學(xué)校開展的其他活動有機融合，以增強實效性。政教處和語文組以主題教育教學(xué)為契機，充分利用好學(xué)校的校園廣播站、畫廊和校園文學(xué)社等宣傳陣地，對優(yōu)秀作文進行展示和印刷，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。由于有了生活素材，學(xué)生有話可說；由于教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生實際，更具有教育人的效果。通過身邊的優(yōu)秀人和事打動學(xué)生，學(xué)生能將常規(guī)執(zhí)行和理想追求內(nèi)化為自覺行動，使其升華，使其開花結(jié)果。

把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。常規(guī)教育是學(xué)校工作中不可或缺、常說常新的話題。日常的學(xué)習(xí)生活中暴露出來的瑣屑問題也正是我們德育工作者應(yīng)該關(guān)注的重點。志在掃天下，行在掃一屋。語文老師結(jié)合任教班級實際，著力于日常行為規(guī)范的宣傳與教育，于最尋常瑣屑也是最平凡的日常學(xué)習(xí)生活的細節(jié)上下工夫，培養(yǎng)良好習(xí)慣，鑄就崇高人格。

在語文教學(xué)中結(jié)合社會和生活并進行情感溝通，是非常艱苦的事情。它需要教師付出更多的、創(chuàng)造性的勞動，并要求教師不斷充實自己，提高自身素質(zhì)。有位前輩說：情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這塊土壤上。撥動學(xué)生的情感之弦，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不是被動而是主動的，學(xué)習(xí)的過程就是一種享受而不是痛苦，思想情感就不會成為外在的附屬物而是心靈的雨露和陽光。

“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而是激勵，喚醒與鼓勵?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、探究興趣、對知識的感悟、正確態(tài)度及價值觀的形成，終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都有賴于情感的支撐。老師不能僅僅向?qū)W生傳播知識，而是要引導(dǎo)他們沿著正確的道路健康地成長。要指導(dǎo)他們不斷為自己設(shè)置奮斗目標(biāo)，要幫助他們勇敢地克服學(xué)習(xí)和人生道路上遇到的各種困難，要激勵他們樹立學(xué)習(xí)和生活的信心，要不斷地促進他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人。

總而言之，構(gòu)建新課堂，是一個讓學(xué)生的心靈得以放飛，情感得到宣泄，知識得到更新，能力得到提高的藝術(shù)殿堂。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，讓語文作文課去接近學(xué)生的心靈，讓學(xué)生的心靈一直在“文化”中飛翔，讓他們的心靈一直在研說與傾聽著語文課散發(fā)的魅力。同時，新課堂也將成為師生共同成長的樂園！讓課改和教師一起成長，讓教師和學(xué)生一起成長！

參考文獻：

桂平珍.淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng).中小學(xué)教育，2013（121）.

（作者單位 江蘇省射陽縣高級中學(xué)）