劉志平
摘 要:《普通高中數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》為數(shù)學(xué)教學(xué)樹立了新理念,提出了新要求,如何正確理解新課程理念,已成為廣大數(shù)學(xué)教師首要思考與解決的問題。
關(guān)鍵詞:課程改革;新課程理念;中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
新課程理念下,中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意哪幾個問題呢?
一、深入研究教材,領(lǐng)會新課程理念
首先,教師要樹立正確的教材觀,要明白教材不是神圣的,但在教學(xué)中又必須尊重教材。如何根據(jù)學(xué)生實際情況進行選材,關(guān)鍵在于教師。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)高度重視對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材的遴選。
其次,教師要充分領(lǐng)會編者的意圖,明白教材是重要的課程資源,是自己課堂教學(xué)最主要的依據(jù)。作為數(shù)學(xué)教師,如何去領(lǐng)會編者的意圖至關(guān)重要。
最后,教師要注重科學(xué)地對教材進行“再加工”。教材中的數(shù)學(xué)知識多數(shù)以“學(xué)術(shù)形態(tài)”呈現(xiàn),有時還可能存在不合理的地方,這就需要教師在充分領(lǐng)會教材意圖、把握教學(xué)思路的前提下對教材進行科學(xué)的“再加工”。
二、尊重并適應(yīng)學(xué)生的個體差異,促進人人發(fā)展
《普通高中數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》指出:數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此,數(shù)學(xué)教育要促進每個學(xué)生的發(fā)展,既要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要注意發(fā)展不同學(xué)生的不同個性和特長。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要鼓勵與提倡解決問題方法的多樣性,尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同認知水平和認知方式,鼓勵每個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中去。
三、重視多種教學(xué)方法,因材施教
《普通高中數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》強調(diào):學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師在教學(xué)時應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行觀察、操作、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式,以滿足多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手操作、自主探索與合作交流等應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際選擇合適的教學(xué)方法,做到因材施教。
四、重視過程性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
《普通高中數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》指出:教師不僅要重視知識技能目標,更要重視過程性目標,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和探索感受,因而,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的教學(xué)非常必要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)設(shè)法挖掘,揭示數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程,不把數(shù)學(xué)知識當(dāng)做結(jié)果“拋”給學(xué)生。通過數(shù)學(xué)課程的教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到數(shù)學(xué)的認識過程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐,注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。
五、重視學(xué)生的情感體驗和價值觀的健全
《普通高中數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》強調(diào):要讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體驗和理解數(shù)學(xué)知識。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個伴有情感參與、價值觀提升并不斷豐富的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),重視學(xué)生的主體性和主動性,重視學(xué)生的內(nèi)心體驗和情感的豐富,重視數(shù)學(xué)文化的傳播和數(shù)學(xué)教育的育人價值,使得數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)課程總目標一致,與學(xué)生的發(fā)展相適應(yīng)。
六、重視數(shù)學(xué)與生活間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
《普通高中數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》強調(diào):學(xué)生要用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題,主動運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象,解
決生活中的實際問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,能否恰當(dāng)?shù)赝诰驍?shù)學(xué)與生活間的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)合適的生活情境,關(guān)系到教師能否在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們周邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中,教師不僅要利用好教材,而且要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際情況來設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境。
七、善于運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高課堂效率
《普通高中數(shù)學(xué)課程標準(實驗稿)》指出:教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具,設(shè)法改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂于并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此,在課堂教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)。有條件的話,教師還可以制作數(shù)學(xué)課件,利用課件中的動畫優(yōu)勢來展示教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅增大了課堂的容量,為學(xué)生提供了更為廣闊的自由活動的時間和空間,而且提高了課堂教學(xué)效益。
總之,新形勢下的數(shù)學(xué)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,使教師從思想上提高認識,從行動上趕上時代發(fā)展的步伐,以全新的理念、全新的方法投入數(shù)學(xué)新課程改革中,使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見、增長知識才干之所在。
參考文獻:
林霞.在教學(xué)中如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程改革理念.中小學(xué)教材教學(xué),2004(6).
(作者單位 江西省蓮花縣蓮花中學(xué))