劉志平

摘 要：《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》為數(shù)學(xué)教學(xué)樹立了新理念，提出了新要求，如何正確理解新課程理念，已成為廣大數(shù)學(xué)教師首要思考與解決的問題。

關(guān)鍵詞：課程改革；新課程理念；中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

新課程理念下，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)注意哪幾個問題呢？

一、深入研究教材，領(lǐng)會新課程理念

首先，教師要樹立正確的教材觀，要明白教材不是神圣的，但在教學(xué)中又必須尊重教材。如何根據(jù)學(xué)生實際情況進行選材，關(guān)鍵在于教師。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)高度重視對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材的遴選。

其次，教師要充分領(lǐng)會編者的意圖，明白教材是重要的課程資源，是自己課堂教學(xué)最主要的依據(jù)。作為數(shù)學(xué)教師，如何去領(lǐng)會編者的意圖至關(guān)重要。

最后，教師要注重科學(xué)地對教材進行“再加工”。教材中的數(shù)學(xué)知識多數(shù)以“學(xué)術(shù)形態(tài)”呈現(xiàn)，有時還可能存在不合理的地方，這就需要教師在充分領(lǐng)會教材意圖、把握教學(xué)思路的前提下對教材進行科學(xué)的“再加工”。

二、尊重并適應(yīng)學(xué)生的個體差異，促進人人發(fā)展

《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，數(shù)學(xué)教育要促進每個學(xué)生的發(fā)展，既要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展不同學(xué)生的不同個性和特長。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵與提倡解決問題方法的多樣性，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同認知水平和認知方式，鼓勵每個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中去。

三、重視多種教學(xué)方法，因材施教

《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》強調(diào)：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師在教學(xué)時應(yīng)設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進行觀察、操作、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流等應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際選擇合適的教學(xué)方法，做到因材施教。

四、重視過程性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》指出：教師不僅要重視知識技能目標，更要重視過程性目標，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和探索感受，因而，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的教學(xué)非常必要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)法挖掘，揭示數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，不把數(shù)學(xué)知識當(dāng)做結(jié)果“拋”給學(xué)生。通過數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到數(shù)學(xué)的認識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐，注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。

五、重視學(xué)生的情感體驗和價值觀的健全

《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》強調(diào)：要讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體驗和理解數(shù)學(xué)知識。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個伴有情感參與、價值觀提升并不斷豐富的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，重視學(xué)生的主體性和主動性，重視學(xué)生的內(nèi)心體驗和情感的豐富，重視數(shù)學(xué)文化的傳播和數(shù)學(xué)教育的育人價值，使得數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)課程總目標一致，與學(xué)生的發(fā)展相適應(yīng)。

六、重視數(shù)學(xué)與生活間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》強調(diào)：學(xué)生要用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動運用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，解

決生活中的實際問題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，能否恰當(dāng)?shù)赝诰驍?shù)學(xué)與生活間的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)合適的生活情境，關(guān)系到教師能否在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們周邊的數(shù)學(xué)事例來闡明數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程。在教學(xué)過程中，教師不僅要利用好教材，而且要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際情況來設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境。

七、善于運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂效率

《普通高中數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，設(shè)法改變學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂于并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體教學(xué)。有條件的話，教師還可以制作數(shù)學(xué)課件，利用課件中的動畫優(yōu)勢來展示教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅增大了課堂的容量，為學(xué)生提供了更為廣闊的自由活動的時間和空間，而且提高了課堂教學(xué)效益。

總之，新形勢下的數(shù)學(xué)教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使教師從思想上提高認識，從行動上趕上時代發(fā)展的步伐，以全新的理念、全新的方法投入數(shù)學(xué)新課程改革中，使數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見、增長知識才干之所在。

參考文獻：

林霞.在教學(xué)中如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)新課程改革理念.中小學(xué)教材教學(xué)，2004（6）.

（作者單位 江西省蓮花縣蓮花中學(xué)）