孟萍

摘 要：高中物理自主學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵，在高中物理課堂上開展自主學(xué)習(xí)，可以樹立學(xué)生的主體地位，使學(xué)生的積極性有效地發(fā)揮，從而使不同層次的學(xué)生得到有效的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中物理；主體地位；探究能力

自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生的思維得到有效的啟發(fā)，作為高中物理教師，要以學(xué)生為中心，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中完善自身的能力，本文就高中物理自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

一、加強(qiáng)意識教育，突出主體地位

作為高中物理教師，要改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的事情，要讓學(xué)生了解怎樣預(yù)習(xí)，怎樣聽課，怎樣復(fù)習(xí)，使學(xué)生可以學(xué)會自己思考問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，要讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)過程中。除此之外，教師要和學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，要注意學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的個性特點(diǎn)，使學(xué)生能夠互相交流，使學(xué)生可以尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的實(shí)踐者，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

二、增強(qiáng)課堂教學(xué)的開放性

自主學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生在一個開放和主動的學(xué)習(xí)環(huán)境下，使學(xué)生通過自己的努力去獲取知識，由于學(xué)生獲取知識的方法一方面是沿著教師的指導(dǎo)，另一個方面是通過自己的努力去構(gòu)建屬于自己的知識結(jié)構(gòu)。因此，教師應(yīng)該在一個開放的環(huán)境中啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生的能力得到有效發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

能力。

三、親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)自主實(shí)驗(yàn)探究能力

由于物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)生自主能力的發(fā)揮可以促進(jìn)他們學(xué)習(xí)到有用的知識。因此，作為高中物理教師，應(yīng)該為學(xué)生親身探究創(chuàng)造有利的條件，教師可以建立迷你實(shí)驗(yàn)室等來使學(xué)生通過自我的體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，使學(xué)生可以通過不斷地探究來解決問題，并得出結(jié)論，只有這樣才可以使學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)探究能力得到提高，提升高中物理教學(xué)的質(zhì)量。

綜上所述，在高中物理教學(xué)中，教師想要真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，首先就應(yīng)該使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中，

讓學(xué)生可以利用有限的時間來多學(xué)習(xí)、多思考，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這樣才可以使學(xué)生永遠(yuǎn)處于積極樂觀的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人，從根本上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

劉建波.以自主學(xué)習(xí)為核心的高中物理教學(xué)指導(dǎo)策略分析[J]. 華章，2012（6）.

（作者單位 貴州省安順市民族中學(xué)）