魯成來

摘 要：在初中數學教學中，計算能力是其中較為重要的教學內容。但是有些教師對學生的計算能力不夠重視，使學生的學習興趣不高。這就需要教師采取有效的措施來提高學生的數學計算能力，就初中數學教學中學生計算能力的培養(yǎng)進行相應的探討。

關鍵詞：初中數學；思想認識；良好習慣

初中學生計算能力的好壞體現(xiàn)了一個初中學生學習數學知識能力的高低。同時，計算能力也能體現(xiàn)出學生求真、嚴謹的精神風貌。計算能力表現(xiàn)為計算時的準確性與快速性。當前，初中學生的計算能力不容樂觀，由此導致學生在學習過程中積極性不高、

學習效果不良，教學的高效性得不到落實。因此，筆者結合自身教學經驗，淺略地分析了如何在數學教學中培養(yǎng)學生的計算能力。

一、教師從思想上認識計算的重要性

在初中數學教學中，教師必須從思想意識上重視數學計算能力對教學的重要性。數學計算能力是初中數學教學內容的重中之重，學生的計算能力高低直接決定了數學教學質量的好壞，甚至影響到物理、化學的教學效果。由此可見，學生的計算能力對于教學的重要性。教師如何做到從思想上認識到計算能力的重要性？教師在教學活動中應時刻注意培養(yǎng)、鍛煉學生的計算能力，不能只注重于理論上的方法傳授。理論上的方法講授與實踐性的動手操作差距很大。切記不要認為學生只要懂得解題方法就會做題、解題。實際上，在教學過程中，學生能夠跟隨教師的思維思路，一步步地將題目化解，得到計算結果。但是，課后學生在單獨練習習題時，往往漏洞百出、一塌糊涂。長此以往，課堂教學雖然感覺良好，但是學生的實際解題能力卻極其低下，教學效果不高。

二、強化理論法則是提高計算能力的基礎

學生正確地計算應該建立在透徹地理解數學理論和法則上面，學生只有牢固地掌握法則，具備清晰的頭腦，才可以得出較為準確的計算結果。例如，在有理數的加法中，“25-（-3）=28”，這證明學生雖然對有理數減法理論理解沒有搞錯，但是對法則理解不夠深刻，這就需要教師針對學生的問題。把法則深入地運用到初中數學教學中，只有這樣才可以加強學生計算能力的培養(yǎng)。除此之外，教師要引導學生去掌握一些速算的方法，理解計算所應依據的理論知識，要確保計算的正確性和計算的速度，這就需要學生講究相應的記憶方法，在理解的基礎上記憶。教師要鼓勵學生不斷地總結計算的經驗，要讓學生記憶可行的口訣，幫助學生更快地掌握計算的方法，從根本上培養(yǎng)學生的計算能力。

三、培養(yǎng)學生良好的計算習慣

培養(yǎng)學生良好的計算習慣是提高學生計算能力的有效保障。良好的計算習慣是在計算過程中做到準確計算的基礎。培養(yǎng)學生良好的計算習慣可分為三個步驟進行。第一，加強學生的讀題能力，提高學生的讀題技巧，做到完全理解題目的意義，然后從題目中準確地提取數據。特別是在解答計算題時，做到深刻理解題目意義，準確提取題目中的有效數據顯得特別重要。第二，教師要加強提高學生的書寫規(guī)范程度。學生在解答、書寫計算步驟時，往往條理不清晰、邏輯混亂。這種混亂的書寫答題，在學生考試時表現(xiàn)出的危害很大。即使學生自己明白題目的意義，能夠準確地計算出題目答案，但是驗卷教師只根據解題的過程、步驟、思路的高低給予相對應的分數，這就造成了學生會解題，但卻不會正確書寫計算步驟的現(xiàn)象，從而導致學生考試成績不理想，這種現(xiàn)象在初中數學教學中屢見不鮮。第三，培養(yǎng)學生檢查、驗算的好習慣。數學題目在解答時，第一遍的計算過程往往或多或少會出現(xiàn)錯漏，這就需要細心地檢查、驗算題目，以確保計算的準確性。在初中數學教學中，教師教育學生不怕麻煩、耐心檢查的優(yōu)秀品質是提高計算技能、培養(yǎng)良好的計算習慣的必經之路。

四、多練多用，分步訓練強化

在初中數學計算過程中，教師應該引導學生多練習，只有學生熟練地進行運算，才可以提高他們的計算能力。并且學生運算能力的提高是具備階段性的，教師要做好分步訓練的強化，把計算的訓練分成幾個階段，首先就是直接運用法則，把學生熟練地掌握法則作為學習的目的，再者就是做好例題和習題的分析，在

這個過程中教師應該插以正負分數的混合運算，這樣才可以促進數值計算技能的提高。后一個階段，要加強概念運算法則的綜合訓練，把重點放在運算上面，教師應該鼓勵學生計算方式多樣化，使學生能夠獨立地思考問題，通過多種方法來對題目進行有效的計算，這樣不但有利于發(fā)掘學生的潛能，還可以從根本上提高學生的思維能力。

總之，想要培養(yǎng)學生的初中數學計算能力，就需要教師引導學生充分認識計算的重要性，強化對理論、法則的學習是提高計算能力的基礎，培養(yǎng)良好的計算習慣，并且多練多用，分步訓練強化，只有這樣才可以全面提高學生的計算能力，達到提高初中數學教學質量的目的。

參考文獻：

[1]勞漢罡.淺談初中學生計算能力的培養(yǎng)[J].廣西教育， 2002（14）.

[2]李靜.初中數學計算能力培養(yǎng)初探[J].科學咨詢：教育科研，2008（S1）.

（作者單位 黑龍江省方正林業(yè)局第二中學）