張連軍

【摘要】實(shí)施新課程，提出了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀，作為小學(xué)思想品德課教師，要更新教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。拓寬教學(xué)途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，探究性學(xué)習(xí)，如此，定能提高教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】思想品德課 學(xué)生為主體 提高 教學(xué)實(shí)效

【中圖分類號(hào)】G421 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0169-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心內(nèi)容是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。因此，在小學(xué)思想品德課教學(xué)中要樹(shù)立正確的觀念，必須正確地看待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)“人”看待，學(xué)生是主體的人，有他自己獨(dú)立的人格，有他自己的主體意識(shí)，要相信他們，尊重他們，哪怕是低年級(jí)的小朋友。必須堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)方式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是更新教學(xué)觀念，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要標(biāo)志之一。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，作為教師，要“以學(xué)生為中心”，采取行之有效的教學(xué)策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)成為學(xué)習(xí)的主人。幾年來(lái)，我在思想品德課的教學(xué)中，重視教師的正確引導(dǎo)和學(xué)生主體作用的發(fā)揮，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探求新知識(shí)的能力，有以下悟得，現(xiàn)拙述己見(jiàn)，愿與同仁探討。

1、更新教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

改變教師主講，學(xué)生聽(tīng)記的“知識(shí)灌輸”。將“干巴巴”的說(shuō)教變?yōu)樯鷦?dòng)活潑的討論、辨析。課堂教學(xué)的主要形式由吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際和現(xiàn)有的知識(shí)水平，創(chuàng)造性地使用教材，為激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性服務(wù)。課堂成了以學(xué)生為主體，教師點(diǎn)撥，共同討論的過(guò)程。如：教學(xué)《培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好》一課時(shí)，先讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，談一下自己有哪些興趣和愛(ài)好，然后組織學(xué)生討論，那些興趣愛(ài)好是健康的？那些事不健康的？并結(jié)合各人實(shí)際談?wù)勁囵B(yǎng)健康的興趣和愛(ài)好對(duì)一個(gè)人的發(fā)展有什么幫助。最后結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。學(xué)后利用課外組織學(xué)生發(fā)展他們的興趣和愛(ài)好。如同學(xué)們下象棋、跳棋、打籃球、畫(huà)畫(huà)、看課外書(shū)……。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使他們更加熱愛(ài)生活，受到良好的思想品德教育，也真正體驗(yàn)到培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好，能激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性，還能開(kāi)闊視野、陶冶情操、拓寬知識(shí)、發(fā)展技能，促進(jìn)人的全面發(fā)展。又如學(xué)習(xí)《團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大》一課時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，增強(qiáng)集體主義觀念，學(xué)生真切地感受到了團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步得到強(qiáng)化。

2、拓寬教學(xué)途徑，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

道德行為從根本上講，它帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性。主體需要在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，才可能形成較為穩(wěn)固的道德認(rèn)識(shí)和道德行教師為之間的聯(lián)系。這就要求教師在思想品德課的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐性。將思想品德的課的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸。將課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合。首先要借鑒教材中的典型事例，激發(fā)正確的道德動(dòng)機(jī)，使其產(chǎn)生自覺(jué)的道德行為。形成良好的行為習(xí)慣。如學(xué)了《承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)》一課以后，可安排實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生利用雙休日按照課本上提供的方法和步驟學(xué)做纂饅頭和炒白菜，然后組織學(xué)生進(jìn)行野炊活動(dòng)，以促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為督促學(xué)生的自覺(jué)行為，可為學(xué)生布置一些家務(wù)活如：收拾房間、洗衣服、拖地等。這類活動(dòng)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，利用家校合力幫助、督促學(xué)生。可以采用給每一位學(xué)生發(fā)放“我是家庭小幫手”記錄卡，要求家長(zhǎng)幫助做好記錄，月末評(píng)選“好幫手”，進(jìn)行表彰鼓勵(lì)，這樣既減輕了父母的家務(wù)負(fù)擔(dān)，也使孩子們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)到了生活的本領(lǐng)，體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)活的好習(xí)慣。

學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)可安排在授課之后，也可以安排在授課之前，如：教學(xué)《參加公益勞動(dòng)》一課時(shí)，課前組織學(xué)生到附近的敬老院慰問(wèn)孤寡老人，為老人打掃院落、房間、擦玻璃等。在課堂上先組織學(xué)生討論，什么是公益勞動(dòng)？參加公益勞動(dòng)后你有什么體會(huì)？然后學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、思考和討論認(rèn)識(shí)什么是公益勞動(dòng)以及公益勞動(dòng)的意義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，產(chǎn)生熱愛(ài)公益勞動(dòng)的感情。通過(guò)親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，同學(xué)們真正懂得了什么是公益勞動(dòng)。并感受到積極參加公益勞動(dòng)不僅能給社會(huì)和他人帶來(lái)益處，也能使自己的身心獲得愉悅。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)是指把思想品德課展示道德結(jié)論的過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生探究真理的過(guò)程，具有自主性和探究性。整個(gè)探究的過(guò)程都需要學(xué)生自己去經(jīng)歷，去探索，去發(fā)現(xiàn)。而不是教師包辦代替活忽略過(guò)程去死記硬背現(xiàn)成的結(jié)論。要讓學(xué)生自己探究，留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行體驗(yàn)、感悟。引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)探究的方法動(dòng)情、明理和導(dǎo)行。例如上《團(tuán)結(jié)協(xié)作》一課，教師采用分組制作食物拼盤(pán)的活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中充分體現(xiàn)出自主性、創(chuàng)造性，以及與他人合作、探究的種種體會(huì)，比如做得好的愉悅、成功感；做的不好的焦急、羨慕感等，與此同時(shí)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：同樣的時(shí)間，為什么有的組做得好，有的組做不好呢？老師馬上因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，通過(guò)思考討論認(rèn)識(shí)到：在集體中，完成好任務(wù)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，如果不注意合作，事情就難以辦好。再讓學(xué)生聯(lián)系自己的時(shí)間體會(huì)，對(duì)比得失，從中領(lǐng)悟團(tuán)結(jié)協(xié)作的含義，總結(jié)出：與人合作完成某件事時(shí)，既要發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，有分工，又要注意相互之間的配合，這樣才能提高辦事效率，完成好任務(wù)。以上結(jié)論的得出，都是在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)得出的，容易形成穩(wěn)固的道德認(rèn)識(shí)，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

總之，小學(xué)思想品德課是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要載體，是實(shí)施素質(zhì)教育的必修課。在教學(xué)中，只要我們樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教育教學(xué)觀念，努力探索，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，一定會(huì)取得良好的效果，培養(yǎng)出品德高尚的人才。