蔣屬紅

【摘要】中等師范學(xué)校肩負(fù)著為小學(xué)培養(yǎng)合格教師的重任，重視中師學(xué)生的師德教育對提高小學(xué)教師的素質(zhì)和推進(jìn)教育創(chuàng)新有重要意義。更關(guān)系到未來人才的質(zhì)量和民族整體素質(zhì)的提高。因此，加強(qiáng)中等師范學(xué)校的師德教育勢在必行。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 培養(yǎng) 師德教育

【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（b）-0253-02

1、當(dāng)前中師學(xué)生師德存在的問題

我們談師德，總是喜歡與在職教師聯(lián)系。事實(shí)上，師德是一種內(nèi)化的職業(yè)道德，其養(yǎng)成需要一個(gè)長期的過程，若是在走上教師崗位以后再談師德教育，未免為時(shí)已晚。因此，我們應(yīng)該在師范生階段就重視師德養(yǎng)成教育。目前中師學(xué)生的師德總體看是好的，但是不盡如人意的地方亦有。

1.1 職業(yè)情感低

良好的職業(yè)情感使教師更容易從工作中獲得成就感以及精神上的滿足感，而近年來教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了一些任意辱罵毆打?qū)W生、師德敗壞的人，歸根結(jié)底是因?yàn)樗麄內(nèi)狈處熉殬I(yè)情感。觀察發(fā)現(xiàn)，中師學(xué)生的職業(yè)情感也頗令人擔(dān)憂。

一方面，中師學(xué)生的教師職業(yè)理想不夠堅(jiān)定。因?yàn)楝F(xiàn)在就讀中等師范學(xué)校的學(xué)生大多是在在初中階段成績較差的學(xué)生，進(jìn)入中等師范學(xué)校學(xué)習(xí)之后，其中的很多人，對未來的職業(yè)一一小學(xué)教師，并沒有放在心上，沒有把教師視為終生職業(yè)，甚至認(rèn)為有機(jī)會(huì)就跳出教育界。另一方面，中師學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感也較低。這一點(diǎn)很關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生對教師的職業(yè)認(rèn)同感，表現(xiàn)為他們對教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，是職業(yè)情感最久的動(dòng)力，更關(guān)系到他們從事教師職業(yè)的心理準(zhǔn)備。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度是從物質(zhì)角度出發(fā)的，恰恰忽視了教師職業(yè)的特殊性和創(chuàng)造性。

1.2 師德知識(shí)缺乏

師德知識(shí)主要包括教師職業(yè)道德規(guī)范，相關(guān)法律和社會(huì)公德等知識(shí)，是教師自我調(diào)節(jié)、教育學(xué)生的重要基礎(chǔ)。近年來，很多師范學(xué)校和相關(guān)組織都十分重視師德教育，學(xué)校雖然開設(shè)有師德常識(shí)這門課程，但是在實(shí)際教學(xué)中并沒有真正落實(shí)，因此學(xué)生在校期間并沒有接受到系統(tǒng)全面的教師職業(yè)道德教育，這就無法保證在就職以后，具有合格的教師職業(yè)道德。另外，很多學(xué)校雖然開設(shè)了教師職業(yè)道德規(guī)范等內(nèi)容的教育，但卻忽略了與教師職業(yè)相關(guān)法律知識(shí)的教育。

那么，針對上述問題，要如何加強(qiáng)中師學(xué)生的師德教育呢。

2、加強(qiáng)中師學(xué)生師德教育的策略

2.1 樹立高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)的師德教育理念

教育理念是教師對教育觀念的堅(jiān)定信仰，直接指導(dǎo)教師的教育行為。因此，在強(qiáng)化基礎(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，中等師范學(xué)校在師德教育中，應(yīng)該在現(xiàn)代教育思想、教育理念的指導(dǎo)下，樹立師德教育的價(jià)值觀、整體觀和踐行觀。

第一，要樹立師德教育的價(jià)值觀。我們要清楚。在師德教育關(guān)系中，師德教育活動(dòng)及其屬性和功能是價(jià)值客體，被師德教育滿足的個(gè)人、集體或社會(huì)是價(jià)值的主體。作為思想政治教育的重要組成，隨著社會(huì)的發(fā)展，師德教育的價(jià)值也在不斷豐富和更新，并向傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸型教師提出了挑戰(zhàn)，向以教師、教材和課堂為中心的教育活動(dòng)提出了挑戰(zhàn)，向以傳授知識(shí)為培養(yǎng)目標(biāo)的教師和教師職業(yè)道德提出了挑戰(zhàn)。因此，中等師范學(xué)校必須要把握住師德教育的時(shí)代脈搏，以培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型小學(xué)教師。

第二，要樹立師德教育的整體觀。該理念要求中等師范學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，要把學(xué)生作為一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體來把握。例如，從中師生應(yīng)具有的教師職業(yè)素養(yǎng)的層次來看，是由社會(huì)公德、教師職業(yè)道德、教師人格構(gòu)成的有機(jī)整體；從教師職業(yè)品質(zhì)的結(jié)構(gòu)來看，是由教師職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能和職業(yè)作風(fēng)構(gòu)成的有機(jī)整體。從不同的角度分析，可以看到有不同的整體結(jié)構(gòu)，因此，我們遵循師德教育的內(nèi)在規(guī)律，充分發(fā)揮師德教育的整體育人功能。

第三，要樹立師德教育的踐行觀。馬克思主義認(rèn)為“社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的”。要樹立師德教育的踐行觀，首先就要與時(shí)俱進(jìn)的更新師德觀念，勇于開拓、富于創(chuàng)新，要樹立尊重學(xué)生的觀念；其次，師德教育不能僅停留在對教師職業(yè)道德原則、規(guī)范的認(rèn)知上，還必須同師德的踐行相結(jié)合。踐行師德規(guī)范，那么師范學(xué)校的教師必須先要以身師范、以身立教，同時(shí)組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行教師道德修養(yǎng)。通過在實(shí)踐中不斷踐行道德規(guī)范，才能增強(qiáng)情感體驗(yàn)，才能更深刻的認(rèn)識(shí)道德規(guī)范，最終內(nèi)化在自覺的行為。

2.2 與時(shí)俱進(jìn)，優(yōu)化師德教育內(nèi)容

對中等師范學(xué)校來說，師德教育內(nèi)容要圍繞新時(shí)期對小學(xué)教師的規(guī)格要求，全面貫徹黨的的教育方針，優(yōu)化師德教育內(nèi)容，增強(qiáng)師德教育的時(shí)代感。

第一，要加強(qiáng)教育法規(guī)教育，增強(qiáng)學(xué)生“依法執(zhí)教”的意識(shí)。依法執(zhí)教和廉潔從教是教師旅行職業(yè)勞動(dòng)所必備的職業(yè)素養(yǎng)，更是中師學(xué)生師德教育的兩項(xiàng)重要內(nèi)容。我國有一系列的法律法規(guī)，以法律的形式來規(guī)范教育活動(dòng)，規(guī)定教師的權(quán)力和義務(wù)，而道德和法律向來的相輔相成的，法律規(guī)范是最起碼的強(qiáng)制執(zhí)行的道德規(guī)范，違反了法律就等于違背了道德規(guī)范。在師德教育中，我們要使學(xué)生明白在我國走向法治化的今天，師范生作為一個(gè)特殊的群體，更有必要模范的遵守各項(xiàng)法律法規(guī)；使學(xué)生明白作為教師，必須要依法進(jìn)行教育活動(dòng)，還要對學(xué)生進(jìn)行必要的法制教育，要制止有害于學(xué)生的行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益不受侵害；要使學(xué)生明白教師要公正從教，一視同仁的對待每位學(xué)生等。

第二，要強(qiáng)化師德規(guī)范教育，提高以德治教的素質(zhì)。一方面，要加強(qiáng)對中師學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人志愿與社會(huì)需要的關(guān)系，處理好教師職業(yè)選擇與教育才能的關(guān)系，正確對待教師的社會(huì)地位和待遇，正確看待教師工作的苦與樂，培養(yǎng)他們獻(xiàn)身教育的職業(yè)理想。另一方面，要加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育和社會(huì)公德教育，成為文明的傳播者。此外，要加強(qiáng)對學(xué)生依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊敬家長、廉潔從教、為人師表八個(gè)方面具體要求的教育。由于中師學(xué)生是未來的小學(xué)教師，面對的學(xué)生年齡層較小，學(xué)生善于并樂于模仿教師，所以還要注重對學(xué)生高尚情感的培養(yǎng)、興趣的養(yǎng)成、頑強(qiáng)意志的鍛煉、良好性格的塑造等，來塑造中師學(xué)生健康的心理品質(zhì)，這也將是學(xué)生走向教育崗位以后一筆無形的教育資源。

3、拓展師德教育載體。挖掘師德資源

鑒于目前中師學(xué)生師德教育中的問題，創(chuàng)新師德教育途徑，挖掘師德資源是十分必要的。結(jié)合我校的工作實(shí)踐，我認(rèn)為可以通過五個(gè)方面來展開：

3.1 發(fā)揮課堂教育主渠道

思想政治課是師德教育的主要課堂，但是其他學(xué)科的師德教育意義也不容忽視，因?yàn)樗薪處煹慕虒W(xué)行為、教學(xué)模式和教學(xué)方法都隱含著新的教育理念和時(shí)代對師德的要求，教師在教學(xué)過程中要有意識(shí)的挖掘、利用這些教育因素，發(fā)揮其對學(xué)生的影響力。

3.2 優(yōu)化育人環(huán)境

師范學(xué)校有別于其他學(xué)校的特征就在于它的師范性，這一點(diǎn)必須在校園文化建設(shè)上體現(xiàn)出來。校園文化建設(shè)的范圍很廣，包含校訓(xùn)、人才培養(yǎng)理念這些隱性文化，也包括業(yè)余黨校、團(tuán)校、藝術(shù)節(jié)、廊道文化等顯性文化?？傊獙煼缎?、人文性和教育性融入到校園文化建設(shè)的方方面面，對學(xué)生師德品質(zhì)的形成與提高起到潤物無聲的效果。

3.3 開辟網(wǎng)絡(luò)師德教育平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教育手段是備受學(xué)生歡迎的一種新型教育手段，我們也可以將網(wǎng)絡(luò)作為師德教育的新平臺(tái)。例如，創(chuàng)建師德教育主頁，在BBs上開設(shè)“師德論壇”，“心理咨詢”欄目等。利用網(wǎng)絡(luò)圖文并茂、音像結(jié)合的形式來吸引學(xué)生的求知欲和激發(fā)想象力。

3.4 加強(qiáng)學(xué)校教職工的師德師風(fēng)建設(shè)

所謂教師無小節(jié)，處處皆楷模，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至教職員工，要人人以身示范，營造一個(gè)高尚的師德氛圍，發(fā)揮全員參與的隱性力量，感染教育學(xué)生。

總而言之，中等師范學(xué)校的師德教育不容忽視，我們必須認(rèn)識(shí)到師德對師范學(xué)生、對教師、對基礎(chǔ)教育、對人才培養(yǎng)的重要性，不斷創(chuàng)新師德教育的內(nèi)容與方法，不但開拓師德教育的途徑和資源，才能為社會(huì)輸送出更多更優(yōu)秀的教育人才。