杜鵑花

摘要：在小學數(shù)學教育中，趣味性是決定學生學習質(zhì)量的關(guān)鍵，同時也是保障課堂教學效率以及師生互動質(zhì)量的重要因素。對此，為了更好地適應新課程改革的發(fā)展環(huán)境要求，本文簡要分析了小學數(shù)學課堂增設(shè)趣味情節(jié)的方法，希望可以為其他教師提供改進思路。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；趣味情節(jié)；增設(shè)方法

在小學數(shù)學教育中，教師需要注重學生的學習積極性，借助趣味性的引入實現(xiàn)學生學習積極性的提高以及思維探索意識的強化。在課堂教學中適當?shù)卦鲈O(shè)趣味情節(jié)不僅有利于課堂教學質(zhì)量的改進，同時也可以更好地實現(xiàn)寓教于樂的學習目標，達到綜合素養(yǎng)的提升。對此，探討增設(shè)趣味情節(jié)于小學數(shù)學課堂具備顯著的教育價值。

一、創(chuàng)建情境，強化趣味

在之前的小學數(shù)學課堂教學方面，教師普遍都是采用口頭描述的教學方式，這種教學方式會嚴重阻礙學生的學習興趣，對于創(chuàng)新意、創(chuàng)新能力以及思維探索能力等均會形成阻礙。對此，在小學數(shù)學教育中突出趣味性的關(guān)鍵便在于如何有效地激發(fā)學生的學習熱情。教師可以借助多種途徑實現(xiàn)興趣的激發(fā)，最為有效的方式之一是將電視引入教學情境，借助情境作為背景引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生在學習思考過程中的主動性。

在雙位數(shù)加整十數(shù)與一位數(shù)的教學方面，教師應當及時創(chuàng)建教學情境，教師在教學之前可以創(chuàng)建情境，例如“為了感謝同學們的陪伴，小明打算帶著同學們到公園游玩，并帶著同學們一起玩數(shù)學大轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤游戲的規(guī)則是停下來之后便需要說出所指算式的結(jié)果。對于這一教學情境創(chuàng)建方式，教師可以更好地引導學生關(guān)注學習過程中的問題，促使學生在游戲過程中實現(xiàn)計算能力的提高，從而達到教學質(zhì)量的持續(xù)性提高。

二、引入生活，豐富趣味

在小學數(shù)學教育過程中，需要高度重視學生學習過程中的能力與興趣激發(fā)，同時還需要幫助學生制定具體的學習目標，引導學生逐漸達到學習目標。在教學中，教師可以為學生提供一個優(yōu)質(zhì)的教學情境，同時還需要適當?shù)匾肷罨脑?，促使學生能夠意識到數(shù)學與生活的關(guān)聯(lián)性，能夠在平常的學習中主動提高數(shù)學應用意識，這也是提高學生創(chuàng)造能力的有效措施之一。

例如，在對比數(shù)字大小這一內(nèi)容的教學中，教師將生活元素加入練習題中進行教學。在引入生活化內(nèi)容時需要根據(jù)學生的具體生活經(jīng)驗、思維理解能力等進行設(shè)計。例如，提供一張公園里的照片，其中有貓、狗，教師提出與對比數(shù)字大小相關(guān)的問題，如“貓比狗多多少”“貓與狗的總和比狗多多少”等。借助這一種類型的數(shù)學問題激發(fā)學生的思考探索興趣，同時將抽象的數(shù)學內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨膬?nèi)容，在提升學生數(shù)學能力的同時也間接地實現(xiàn)了對學生想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

三、優(yōu)化師生互動，弱化學習壓力

在小學數(shù)學教學過程中，教師需要高度重視課堂之間師生的交流與互動，并且在教育互動過程中做好效率的提升，從而達到教學質(zhì)量的提高。課堂交流屬于教師掌握學生學習效果的關(guān)鍵，同時也是根據(jù)學生實際情況改變與優(yōu)化教學策略、步驟的有效途徑，所以做好課堂中的師生互動交流顯得非常重要。

在教學幾何圖形內(nèi)容時，教師可以提出問題開展課堂對話，如“總結(jié)生活中所看到的物體屬于什么圖形”，讓學生以分組討論的形式對現(xiàn)實中的物品形成理解，并由所有同學共同參與，以小組為單位討論并匯報結(jié)果，對比每個分組討論的匯報內(nèi)容，這樣的分組討論教學方式也可以更好地激發(fā)學生對圖形的認知。在課堂教學中，教師可以讓學生對教室內(nèi)的物品進行分析，例如桌子是長方形、橡皮是圓形、車輪是圓形等。借助這樣的問題更好地激發(fā)學生的探索熱情，提高學習積極性，從而達到提高教學效率的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，為小學數(shù)學課堂增設(shè)趣味情節(jié)具備顯著的教育價值，對于小學數(shù)學教育的整體水平有明顯的提升作用。為了更好地提高學生的學習積極性，教師需要不斷地創(chuàng)新和改進教學方式，尤其是摒棄以往題海戰(zhàn)術(shù)的教育習慣，采取傳承與發(fā)揚的教育思路，最大限度地優(yōu)化教學的興趣性，激發(fā)學生的計算思維與興趣，提高計算能力，從而達到持續(xù)改進教學質(zhì)量的目的。

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（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)橫寨鄉(xiāng)長塘小學）