丁景良

【摘要】和諧課堂是師生共同追求的目標(biāo)，對(duì)師生健康成長(zhǎng)乃至社會(huì)的和諧發(fā)展起著舉足輕重的作用。和諧的課堂應(yīng)是師生共同發(fā)展的搖籃。和諧的課堂要靠師生共同去創(chuàng)造，但關(guān)鍵還要靠教師。教師要努力創(chuàng)建和諧課堂，使師生在和諧中快樂成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】和諧課堂 共同參與 快樂成長(zhǎng)

和諧是一縷春風(fēng)，帶給我們生機(jī)和活力。家庭有了和諧，家人生活得更幸福；社區(qū)有了和諧，居民生活得更順意；國(guó)家有了和諧，百姓生活得更滋潤(rùn)。那么，學(xué)校中的課堂，需要怎樣的和諧呢？

1 和諧的課堂是師生共同追求的目標(biāo)

首先和諧課堂可提高教師的生活質(zhì)量。

作為教師而言，從登上講臺(tái)的那一天起，到退休的那一天止，一般要從教三十多年，每天要有四分之一強(qiáng)的時(shí)間在課堂度過，課堂自然就成了教師生命中的重要組成部分。我們?？吹街車幸恍┙處煟瑢⒔虒W(xué)看成是受罪，討厭課堂、討厭學(xué)生，每天熬著那幾節(jié)課。課堂真成了他的監(jiān)獄，他就是這個(gè)監(jiān)獄的囚徒，直到退休的那一天，才刑滿釋放。我們也看到周圍一些教師，每天愉快地走進(jìn)課堂，滿意地走出課堂，他們熱愛自己的工作，快樂著自己的事業(yè)。產(chǎn)生這兩類截然不同的教師的原因很多，但直接影響到他的生活質(zhì)量。

其次，和諧課堂可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

作為一個(gè)學(xué)生，從上小學(xué)開始，直至高中、大學(xué)乃至碩士、博士，在學(xué)校的時(shí)間少則十二三年，多則十六七年。而這十幾年的時(shí)光又是人一生中最美好、最寶貴的時(shí)光，它對(duì)一個(gè)人人生觀、世界觀乃至性格品質(zhì)的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。而我們實(shí)驗(yàn)高中～——所寄宿制高中的學(xué)生，每天在課堂中度過的時(shí)間超過十個(gè)小時(shí)。那么，課堂的和諧與否，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性便不言而喻。學(xué)生在和諧的課堂中，和諧的教育下，才能獲得全面的發(fā)展。

再次，和諧課堂，關(guān)乎到社會(huì)的和諧發(fā)展。

高中生正是世界觀、人生觀的養(yǎng)成時(shí)期，學(xué)生在校大部分時(shí)間在課堂。和諧課堂才能培育出健康心態(tài)的學(xué)生。學(xué)生心態(tài)健康，才會(huì)和周圍的世界和諧相處，并努力創(chuàng)建和諧社會(huì)。反之，課堂不和諧，學(xué)生便度日如年，每天心煩意亂，并將這種不良情緒傳遞給家庭、社會(huì)，并且容易形成扭曲的性格和畸形的心態(tài)，而畸形的心態(tài)往往導(dǎo)致犯罪，危害社會(huì)。

2 和諧課堂的創(chuàng)建

和諧課堂對(duì)教師、學(xué)生、社會(huì)都至關(guān)重要，所以作為課堂主導(dǎo)者的教師，創(chuàng)建和諧課堂應(yīng)是責(zé)無旁貸的事情。

首先，創(chuàng)建和諧課堂，教師要有一顆熱愛學(xué)生的心。

愛學(xué)生，就要愛教室里的所有學(xué)生。既愛學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，更愛學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生；既愛活潑開朗的學(xué)生，更愛沉默寡言的學(xué)生，既愛親近你的學(xué)生，更愛疏遠(yuǎn)你的學(xué)生。讓你的愛的陽光撒播到教室的每一個(gè)角落，每一個(gè)學(xué)生的心田。我從2009年8月，接手了高二（1）班，班級(jí)中學(xué)生的狀況各不相同，有成績(jī)優(yōu)秀的張藝馨、王國(guó)慶，有善解人意的包烏云，但也有從不主動(dòng)發(fā)言的，我想之所以悄無聲息地生活在教室中，一定是缺少自信，缺少關(guān)愛。所以，我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參與到教學(xué)中，尋找簡(jiǎn)單的問題提問他們；當(dāng)眾表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；考試后單獨(dú)找他們分析試卷，指出提高措施，……現(xiàn)在幾個(gè)孩子比以前開朗了許多，也自信了許多。

愛學(xué)生，就要相信學(xué)生。相信學(xué)生本善良，每個(gè)學(xué)生都有美好的愿望，只是需要老師的不斷引導(dǎo)；相信學(xué)生有無限的潛能，只是需要老師搭建一個(gè)平臺(tái)；相信學(xué)生熱愛老師，只是老師做得更好。

愛學(xué)生，就要學(xué)會(huì)等待，等待學(xué)生成長(zhǎng)。等待學(xué)生語言的流暢、語句的精彩；等待學(xué)生思想的成熟、品位的提升；等待學(xué)生心扉的敞開、溝通的通暢。

其次，創(chuàng)建和諧課堂，教師要有能力和行動(dòng)。

第一，作為課堂的主導(dǎo)者，教師要有人格魅力。這就要求教師不僅要精通本學(xué)科的知識(shí)，學(xué)識(shí)淵博。還要情感豐富，風(fēng)趣幽默，使學(xué)生“親其師，信其道”。

第二，創(chuàng)建和諧課堂，教師要讓學(xué)生成為課堂的主體。和諧的課堂不應(yīng)是教師的“獨(dú)唱”，而是教師和學(xué)生的二重唱。在這里教師要成為“學(xué)生潛能的開發(fā)者”，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)地去獲取知識(shí)，人人都成為學(xué)習(xí)的真正主人。進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)高中六年來，我非常重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮，并做了一些嘗試。除課堂外，開展了形式多樣的歷史小活動(dòng)。如課前3分鐘練說、學(xué)生作品班級(jí)發(fā)表、學(xué)生習(xí)作輯錄，演講、歷史劇排演、學(xué)生嘗試講課等?？傊?，給學(xué)生一份新鮮感，學(xué)生便還你一份驚喜。

第三，創(chuàng)建和諧課堂，關(guān)鍵在于營(yíng)造融洽的課堂氛圍。融洽的課堂氛圍中，學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài)，情緒是高漲的，思維是活躍的。教師要利用多種方式營(yíng)造和諧的課堂氛圍。

例如，為了加強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的理解和中華民族的團(tuán)結(jié)、奮發(fā)，我會(huì)為學(xué)生配上《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》等愛國(guó)主義影片；為了準(zhǔn)確理解唐詩、宋詞、元曲，我利用晚自習(xí)為學(xué)生播放經(jīng)典視頻《中國(guó)文化鑒賞》起到了意想不到的效果；為了調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，我以宿舍為單位展開競(jìng)爭(zhēng)，將課堂延伸到宿舍，讓舍友互相幫助，共同進(jìn)步。并用“要是聲音再大一些就更好了”你再想想，爭(zhēng)取下次成功，好不好？”等課堂用語，寄托著對(duì)學(xué)生的期盼。

總之，和諧課堂就像空氣，不可或缺；和諧課堂就像陽光，溫暖著師生；和諧課堂就像雨露，滋潤(rùn)著師生。教師要自覺地創(chuàng)建和諧課堂，讓和諧課堂伴師生快樂成長(zhǎng)。