張杰

摘 要：職高學(xué)生數(shù)學(xué)水平普遍低，面對(duì)這一現(xiàn)狀，職高數(shù)學(xué)教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，在教學(xué)過(guò)程中，鉆研教材，備好課，采取適合職高學(xué)生的教學(xué)方法，提高職高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，改善職高數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；職高學(xué)生；總體水平

在普通高中，數(shù)學(xué)是一門主科，但是在職業(yè)高中數(shù)學(xué)則作為一門工具課，是為專業(yè)課服務(wù)的，學(xué)生往往文化基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，數(shù)學(xué)相對(duì)其他課程顯得更差，令人擔(dān)憂，很顯然，這給數(shù)學(xué)老師的教學(xué)帶來(lái)很大難度。那么如何提高職高學(xué)生數(shù)學(xué)水平，改善職高數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。

一、教師要備好課

教學(xué)是一門藝術(shù)，備好課是搞好藝術(shù)的基本條件。不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)，只能束手就擒；沒(méi)有充分準(zhǔn)備的教師上講臺(tái)，充其量是“信口開(kāi)河”，絕談不上駕馭課堂，那么，真正做到哪些才算是備好了一節(jié)課？我認(rèn)為要“備學(xué)生，備重點(diǎn)，備難點(diǎn)”。

1.備學(xué)生

職高的學(xué)生大都十五六歲，正處于叛逆期，老師要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的信心。

2.備重點(diǎn)

一節(jié)課內(nèi)，首先要在時(shí)間上保證重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解，做到心中有重點(diǎn)，講出重點(diǎn)，才能使整個(gè)一堂課有靈魂。

3.備難點(diǎn)

即數(shù)學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)和重點(diǎn)有時(shí)是一致的。備課時(shí)要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)確定，一定要注重分析，認(rèn)真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。

二、要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

一部分職高學(xué)生文化課基礎(chǔ)知識(shí)水平差，有一部分甚至認(rèn)為數(shù)學(xué)無(wú)用，缺乏進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣和信心。這就要求我們老師要正確對(duì)待學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，從各方面關(guān)心學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。所以老師在平時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中，如何樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心是個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)老師可以先放低要求，從簡(jiǎn)單著手，針對(duì)不同學(xué)生的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的梯度和難度。在舉例題時(shí)，最好多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的變式題，讓學(xué)生感受成功的喜悅，讓學(xué)生覺(jué)得“我也能行”。哪怕是那么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，教師也要抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)和進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，以樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使他們相信通過(guò)自己的努力，一定會(huì)有所收獲。那么要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，就需要數(shù)學(xué)教師細(xì)心的觀察和引導(dǎo)。在備課和臨堂教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用適合職高學(xué)生的教學(xué)方法，不斷嘗試并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，注意多種教學(xué)方法的應(yīng)用

我的教學(xué)方式就是在講課的過(guò)程中，只講課，不隨意增加知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注重提問(wèn)，并及時(shí)進(jìn)行堂內(nèi)練習(xí)。而在講習(xí)題課時(shí)，除了書本的習(xí)題外，還穿插歷年的模擬題、考試題，這樣有利于學(xué)生能更好地理解課本的知識(shí)。課后留思考題，增加學(xué)生的思維量。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。多種教法的應(yīng)用會(huì)讓課堂更加的豐富，氣氛更加的熱烈。老師要在吃透教材的基礎(chǔ)上，找到適合的教法，用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言啟發(fā)思維，點(diǎn)撥疑難，善于抓住動(dòng)作運(yùn)用技巧、教具運(yùn)用技巧、表情運(yùn)用技巧、板書運(yùn)用技巧，以此來(lái)吸引學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索。

四、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系，改變教師教學(xué)心態(tài)

教師教學(xué)水平固然重要，但也不能忽視教師與學(xué)生之間的關(guān)系。由于某些初中學(xué)校抓升學(xué)率，照顧“好生”，忽視“差生”，導(dǎo)致師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)，使部分“差生”升入職高后心理上還留下難以磨滅的陰影，存在自卑的心理，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也較差，有些只為了“混”完高中三年。此時(shí)除了班主任外，作為數(shù)學(xué)教師的我們，不能袖手旁觀。我們不但教書還要育人，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，要多與他們溝通，多鼓勵(lì)，幫助找原因、找方法，學(xué)會(huì)做學(xué)生的知心朋友，創(chuàng)造和諧師生關(guān)系?！叭朔遣菽?，孰能無(wú)情”，作為青春期的高中生也自然會(huì)理解教師的一番心意，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上，也會(huì)自然而然接受老師的引導(dǎo)，不論在課堂上還是在課后，他們會(huì)變得非常積極，甚至?xí)鲃?dòng)找老師探討問(wèn)題。師生關(guān)系做好了，對(duì)教學(xué)效果能有更好的促進(jìn)作用，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生對(duì)自己喜愛(ài)的老師所任教的課相對(duì)重視些。

五、布置適合職高生的課外練習(xí)

課外練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，它既可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，又可以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我們要讓課外練習(xí)發(fā)揮出最大的效益，布置課外練習(xí)要體現(xiàn)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生要練什么，教師心中要有數(shù)，根據(jù)職高生的特點(diǎn)，重點(diǎn)要先放在掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用上，再布置一些開(kāi)發(fā)智力、提高思維能力的題目。職高教師要精選一些符合職高生水平的題目，不宜過(guò)難、過(guò)深，否則學(xué)生不會(huì)做，他們的興趣就會(huì)受到影響，積極性下降。在難度上要有梯度，既能保證學(xué)生及時(shí)完成練習(xí)，又能讓他們?cè)隗w會(huì)成功喜悅的同時(shí)發(fā)展他們的智力。

雖然職高生數(shù)學(xué)總體水平不高，但兩極分化也比較嚴(yán)重，也會(huì)出現(xiàn)某些數(shù)學(xué)成績(jī)比較好的學(xué)生，所以在布置課外練習(xí)時(shí)可以增加一些提高題或選做題，讓學(xué)有余力的學(xué)生能有“吃得飽”的感覺(jué)，讓他們有更多的空間去進(jìn)一步學(xué)習(xí)。對(duì)于一般學(xué)生來(lái)講，則要讓他們多訓(xùn)練一些典型題或?qū)W生經(jīng)常易犯錯(cuò)誤的題型，才能使學(xué)生獲得牢固的知識(shí)和熟練的技能。

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（作者單位 山西省大同市南郊區(qū)職業(yè)中學(xué)校）