薛天魁

摘 要：以服務教學為手段，以育人為根本目的，確定了開發(fā)的基本原則，規(guī)劃了開發(fā)步驟，構建了開發(fā)體系，形成了初步開發(fā)規(guī)模，形成了有個性、有特色的校園文化，取得了良好效果。它們或呈現(xiàn)成果，或引領實踐，或促進交流……深刻解讀學校辦學理念，時刻關注學校發(fā)展，補充課堂之不足，發(fā)揮文化育人的神奇作用。

關鍵詞：梳理經(jīng)驗；完善管理；探索追求

古浪三中是一所擁有4000名師生員工的農村“巨型”學校。我們以校本課程為載體，以服務教學為手段，以育人為根本目的，確定了開發(fā)的基本原則，規(guī)劃了開發(fā)步驟，構建了開發(fā)體系，并形成了初步開發(fā)規(guī)模，形成了有個性、有特色的校園文化，取得了良好效果。它們或呈現(xiàn)成果，或引領實踐，或梳理經(jīng)驗，或促進交流，或完善管理，或探索追求……深刻解讀學校辦學理念，時刻關注學校發(fā)展，補充課堂之不足，發(fā)揮文化育人的神奇作用。

一、以教材的形式呈現(xiàn)精神成果

新世紀以來，學校越來越看重學校自身發(fā)展歷史中所積淀形成的精神、文化和傳統(tǒng)，它本身就是我們開掘不盡的育人財富。越是自己的越有特色，越實用，越有價值，它最能解決學校自己的問題，也最受學生歡迎。

古浪三中的校本課程，不管是從那個角度那個層面開發(fā)，都是以教材的形式呈現(xiàn)學校的精神成果。三中人在長達半個世紀的發(fā)展歷程中積淀形成的以“嚴、苦、細、實”為核心的三中精神，就是領導苦抓，教師苦教，學生苦學的“三苦”精神。三中人秉承“不請家教就能考上好大學”農村高中教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，演繹和諧交響，憑的就是這種精神。今天這種精神已提到“發(fā)揚以人為本的思想，踐行著教育公平和平等，踐行著科學發(fā)展觀”的高度，具體到貫徹落實“四本”理念、完善“三級”自治和促成“兩組”協(xié)作的工作中。三中辦學思想的繼承和創(chuàng)新，最終要達到“教育思想人文化，制度建設教材化，學校管理示范化，教師隊伍學者化，質量管理課題化，德育養(yǎng)成實踐化，公寓管理軍事化，環(huán)境建設園林化”的目標，也是由校本課程來完成。

二、以課程的形態(tài)引領學生實踐

《德育新干線》是有關德育的校本教材，是學校德育實踐的陣地和進入課堂的課程。她以“宣傳道德思想，陶冶道德情操，引導道德實踐，形成道德習慣”為宗旨。該刊欄目活潑，內容豐富多彩?！皩＜艺搲本偕羁?，如高峰上的旗幟，指引著科學的人生觀，詮釋著和諧社會的道德價值取向；“精英楷?！闭鎸嵏腥?，如暗夜中的明星，以榜樣的力量激勵著學子們向善向美；“法在身邊”，舉典型案例，警示育人，發(fā)人深??；“人生導航”則針對學生們普遍存在的心理缺失和困惑情緒，引其走出陰影，擁有陽光心態(tài)。它刊載著身邊的人和事，聯(lián)系著教師和學生，樹立了一大批身邊道德新形象，這種產生于學生群體中的新形象，跟絕大部分同學的道德水平、思想修養(yǎng)之間的距離較小，容易引起學生的共鳴，從而產生教育作用。

三、以教研的境界梳理辦學經(jīng)驗

《經(jīng)典學法》走進了學生，走進了課堂。它是三中學子的學法教科書。所謂“經(jīng)典”就是探尋最適合自己的“方法”?！督?jīng)典學法》的欄目更具特色：“名師點撥”將國內外名師的成功經(jīng)驗、經(jīng)典案例展示和推廣；“狀元講經(jīng)”將師兄師姐的成功經(jīng)驗現(xiàn)身說法；“心理信箱”將學法研究深入到心理層面，指導情緒調整，做到健康學習。每一個欄目的開創(chuàng)，都是學校在教學中實踐著的一個個鮮活的課題?！督?jīng)典學法》也是教師提高教學和教研水平的平臺，是教師專業(yè)發(fā)展的理論探索和思考，老師、學生的每一項成果，恰是他們借鑒價值最大化的教材。

三中的“趙老師心理信箱”，在排除學生心理障礙，矯正心態(tài)，化解矛盾，促進青少年健康快樂成長，構建和諧校園等方面發(fā)揮了特殊的作用。現(xiàn)在，總結了多年的工作經(jīng)驗，編印了《心理健康教育讀本》，也走進了課堂，它是最能指導本校學生心理問題的

教材。

四、以交流的方式促進內化吸收

校本教材的開發(fā)，它的最大作用是架起了育人的橋梁，教育者和被教育者之間多了一份平等的交流。它是三中學子交流和借鑒成功經(jīng)驗的平臺，是豐富教師的教與學生的學的有效嘗試，同時也是對外宣傳和交流的紐帶。目前，《經(jīng)典學法》已同北京大學、復旦大學、蘇州大學、重慶大學、延安大學等高校學生會建立了交流關系，他們當中的佼佼者紛紛撰稿，投寄到我校的《經(jīng)典學法》上，一篇篇充滿智慧和愛心的稿件以成功者的經(jīng)歷，講述心聲，諄諄教導，潤物無聲，他們已成了三中學子的新偶像，新榜樣，學生從中獲得了知識和營養(yǎng)。

五、以系統(tǒng)的結構完善精細管理

校本教材《走進三中》包括學生篇、教師篇、管理篇和特色篇四部分，是學生了解三中的一個重要窗口。通過這個窗口，學生可以比較全面系統(tǒng)地了解學校的現(xiàn)狀、歷史、辦學成就，了解學生應遵守和踐行的各項行為規(guī)范。其中“學生篇”中的各項規(guī)章制度，既立足于調動學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，又著眼于嚴格管理、制度約束，把“疏導”與“嚴管”相結合，把獎勵與責罰相統(tǒng)一，有利于促進和保障學生的健康成長?！敖處熎焙汀肮芾砥币?guī)定了三中教師在德育工作中應達到的水平和遵循的原則，規(guī)范教師的德育行為?！蹲哌M三中》師生人手一冊，在課堂上安排去上的一種教材。正是由于制度的教材化，學校管理進入精細化管理軌道。

六、以意識的形態(tài)探索人文追求

“古浪三中花季文學社”的社刊《花季》已有數(shù)十年的發(fā)展歷史?，F(xiàn)在徹底改版，采用現(xiàn)代激光排版，設計新穎考究，風格雅素大方。《花季》帶動了學生作文水平的提高，近幾年來共有100余篇優(yōu)秀作文發(fā)表在各級各類報刊雜志上，高考語文成績連年高出省市縣平均水平。2004年，《花季》在由《德育報》組織的“全國校報校刊評選”活動中，榮獲一等獎，并將我校吸納為“全國校報?？?lián)誼會”理事單位。2005年被“教育部關工委社區(qū)教育中心、全國中小學文學社研究中心”聯(lián)合評為“創(chuàng)新作文核心文學社”，所有會員被吸納為“全國中小學文學社研究中心團體會員”。2006年，《花季》發(fā)行覆蓋周邊三鄉(xiāng)三鎮(zhèn)11所初級中學，被贈閱交流到永登、民勤、蘭州等地區(qū)的學校，又被高考學子帶到了全國各地?！痘尽烦闪巳袑W子與文學愛好者交流的一張名片。

校本教材的開發(fā)和建設是一項永不竣工的工程，我校校本教材的開發(fā)僅僅只是一個開始，《走進三中》《花季》《德育新干線》《經(jīng)典學法》《心理健康教育指南》的開發(fā)僅僅是一次教育多元化的有益探索。

參考文獻：

[1]楊全印，孫稼麟.學校文化研究[M].教育科學出版社，2005.

[2]孫慶珠.高校校園文化概論[M].山東大學出版社，2008.

（作者單位 甘肅省古浪縣第三中學）