劉建惠

摘 要：從科學(xué)探究的內(nèi)容、基本程序、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式及注意的問題，闡述了科學(xué)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要

方式。

關(guān)鍵詞：科學(xué)探究；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；程序；學(xué)習(xí)方式

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，在知識(shí)的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。由此可見科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。

一、科學(xué)探究的定義

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)科學(xué)探究的定義是指：使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動(dòng)。在探究過程中，通常涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。

二、自主學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的重要特征

自主學(xué)習(xí)是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，在學(xué)習(xí)的過程中，把學(xué)生真正放進(jìn)去，形成一種“非學(xué)不可、非做不可、非自己想辦法不可”的主動(dòng)局面。教師則要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，并通過積極的探究解決問題。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。因而教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)和組織探究活動(dòng)，注意改進(jìn)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡量將演示實(shí)驗(yàn)改為探究實(shí)驗(yàn)。這樣既避免了學(xué)生將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論死記硬背，從而抑制實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，又可以創(chuàng)造學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣和欲望。通過實(shí)驗(yàn)探究可以使學(xué)生在獲得化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，體驗(yàn)探究的樂趣，形成和發(fā)展探究能力。下面以“鐵生銹的條件”介紹探究過程。

1.提出問題

學(xué)習(xí)鐵的內(nèi)容前約十天，教師布置探究小課題“鐵生銹與哪些因素有關(guān)，如何通過實(shí)驗(yàn)加以證明”。

2.猜想與假設(shè)

根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)提出假設(shè)。

（1）潮濕的地方鐵容易生銹，可能鐵生銹與水有關(guān)；

（2）鐵銹的主要成分化學(xué)式是Fe2O3，可能鐵生銹與氧氣有關(guān)；

（3）鐵生銹與氧氣和水都有關(guān)；

（4）鐵生銹與灰塵有關(guān)。

3.制訂計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

根據(jù)猜想與假設(shè)制訂計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，選擇適當(dāng)?shù)膬x器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使實(shí)驗(yàn)更趨于合理。

實(shí)驗(yàn)一：鐵釘完全浸沒在水中（水要通過加熱煮沸排除可能溶解的氧氣），在水面上滴入幾滴植物油，防止空氣中的氧氣進(jìn)入。

實(shí)驗(yàn)二：鐵釘放入干燥的試管中，管口堵上膠塞。

實(shí)驗(yàn)三：鐵釘放入盛有約三分之一水的試管中，其中一半浸沒在水中，一半與空氣接觸。

實(shí)驗(yàn)四：鐵釘放入干燥的試管中，管口不堵上膠塞且放在教室灰塵大的地方。

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好記錄

以上實(shí)驗(yàn)裝置均準(zhǔn)備好后，放置于教室中，讓全體學(xué)生每天都能觀察到發(fā)生的變化。實(shí)驗(yàn)組長做好記錄。

5.解釋結(jié)論

通過十天的觀察，得出猜想引正確，鐵生銹與氧氣和水都有關(guān)，是共同作用的結(jié)果。鐵與氧氣發(fā)生了緩慢氧化，而與灰塵無關(guān)。

6.反思與評(píng)價(jià)

通過對(duì)整個(gè)探究過程的考慮和討論，發(fā)現(xiàn)自己與他人的長處與不足，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也使學(xué)生把生活與化學(xué)聯(lián)系起來。同時(shí)也激起學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣，日常生活中如何防止鐵生銹，目前有哪些措施，教師順勢把這一課題留作一個(gè)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生通過翻閱資料、上網(wǎng)寫出報(bào)告。

四、科學(xué)探究應(yīng)注意的問題

1.科學(xué)探究既作為學(xué)習(xí)的重要方式，又作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，必須落在其他各種主題的學(xué)習(xí)中，不宜孤立地進(jìn)行探究方法的訓(xùn)練。對(duì)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，應(yīng)側(cè)重考查學(xué)生在探究活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2.提倡科學(xué)探究不能一味否定接受學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)是前人的研究成果和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在時(shí)間有限的情況下，要接受這樣大量的知識(shí)，僅靠探究學(xué)習(xí)肯定是無法完成，因而接受學(xué)習(xí)也是必需的。

總之，新的化學(xué)課程理念，讓學(xué)生形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會(huì)所必需的化學(xué)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)，這一切就要求學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)北方重工第一中學(xué)）