梁靜宇

摘 要：在新課標的改革下，英語課堂不再是以前的“填鴨式”授課，而是更注重學生主體作用的發(fā)揮，教師只是起引導作用。如何提高課堂效率已成為萬人矚目的焦點問題。我們教師要與學生建立和諧的師生關系，精心備好課，備好學生，把課堂內容與趣味相結合，運用合理的教學方法，利用多媒體教學手段，提高學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，從而提高英語課堂效率。

關鍵詞：和諧的師生關系；備課；備學生；趣味教學法

一、建立和諧的師生關系

重情感培養(yǎng)。對學生以鼓勵為主，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，多夸學生，以微笑面對學生，以幽默為主，建立和諧的師生關系，多關愛學生，關注學生的心理需求。對學習有困難的學生要多鼓勵，多給予幫助，不要批評，打擊他的自信心，盡量課下多輔導，督促其完成學習任務。重視情感培養(yǎng)，以愛感染學生，使其愿意努力學習，培養(yǎng)其學習的主動性。

課堂上，我會根據(jù)問題的難易來讓不同的學生回答。讓學習能力最弱的學生來背誦，并對他們提出表揚和肯定。我會及時鼓勵他：“你今天表現(xiàn)真棒，希望下次會表現(xiàn)更好！”等。老師的期待與鼓勵會燃起學生學習動力的火花，讓學生重拾自信，激起他們學習的欲望，以飽滿的熱情投入到學習中去，提高課堂教學質量和效率。

多給孩子們關愛，幫助后進生和差生的學習，多給予幫助，多輔導，給人以心靈上的安慰與鼓勵，以愛感染學生。對待后進生，我會有時專門讓其到辦公室給其講解補習，幫助他。孩子們深受感動，也會為其課堂上不好好聽講感到慚愧，并奮發(fā)努力，認真聽講，認真完成作業(yè)，從內心深處愿意聽取我的勸告，變被動學習為主動學習，變“要我學”為“我要學”，變不問問題為好問問題，提高了學生學習的主觀能動性，上課專心聽講，不再開小差，課堂學習氣氛越來越濃，從而提高了課堂教學效率。和諧的師生關系是課堂教學成功的關鍵，班級紀律會更穩(wěn)定，對課堂教學也起積極地促進作用。學生會愛上你的課，提高了學習的積極性，學生會時刻跟著你的思路成功地完成一節(jié)英語互動課的教學。

二、與學生建立一種和諧之后，提高英語課堂效率最重要的就是教師要備好課

提前認真研讀教材，研究教學大綱，透徹理解課本內容。你想給學生一碗水，教師就得有一桶水，教師不僅要加強學習，提高自身素質外，還要充分準備一節(jié)課，寫好教案，制好課件，教具安排妥當，組織好課堂教學，寫好教學設計。講解重難點突出，抓住關鍵，與學生良好的順利的互動交流，上好口語課、閱讀課以及寫作課。

教師不僅要提前備好課，還要備學生。英語新課標指導下，英語教學注重以學生為主體，教師為輔的方式授課。教師就像導演一樣，導出話題，起引導作用，讓學生發(fā)揮主體作用，調動學生的積極性，讓學生有話想說，有話可說，讓學生主動說英語，才能充當主體作用。所以教師要備學生，我們可以設置情境，選擇一些貼近生活的話題讓學生說，這樣學生容易接受，容易進入角色，變以前的不敢說英語為想說英語且有話可說。比如在我講人教版新目標七上unit3 This is my sister 課時，教學目標是How to introduce your family members .我以家庭喜劇《家有兒女》一家人的照片展現(xiàn)家庭各個成員，既貼近生活，又激起了學生學習的興趣，調動了學生學習的積極性，讓學生想說，又有話可說，輕松愉快的掌握了幾個家庭成員的名詞，記憶深刻，又學會了重點句型This /That is ...和These/Those are ....

三、課堂內容與趣味相結合，活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣

蘇霍姆林斯基說：“教學的起點，首先在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望?！蔽覈糯慕逃铱鬃右苍f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，課堂充滿趣味性，學生便會把學習看作是一種精神享受，因而能更加積極地學習。興趣是最好的老師，學生一旦對英語產生興趣，就會一節(jié)課45分鐘緊緊跟隨老師的步驟走，專心致志，認真聽講，達到從樂中學，學中樂，體現(xiàn)趣味教學法。我們可以在英語課堂中以唱歌，個人比賽，小組比賽，搶答，做游戲，比如接龍游戲，角色扮演，演講，講故事，記者采訪，辯論賽等方式，來增加課堂的趣味性，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。比如在我講人教版新目標八年級下unit5 If you go to the party， youll have a great time！時，我拿著事先準備好的玩具熊，問What will happen if I pinch its nose ？幫助學生用It will來回答。引出If I pinch its nose ，it will cry.讓拿出玩具小鳥問“What will happen if I turn on the button ？”引出“If I turn on the button ，it will sing a song .”學生在趣味中領會條件狀語從句的使用。使用玩具熊，玩具小鳥，提高了課堂的趣味性。接下來又用條件狀語從句句型，讓學生們寫a chain story，鏈接反應句子，學生們很有興趣的運用了重點句型造句，并且牢固掌握了條件狀語從句。

四、運用多媒體教學手段

在現(xiàn)代教育信息技術的發(fā)展下，多媒體教學起到了很重要的作用，圖文并茂，聲像俱佳，動靜結合，使教學內容更具體化更生動化。精心準備課件，使教學內容變得更直觀表象，充分調動了學生的學習積極性，可以起到事半功倍的效果，使教學變得很方便，讓學生一目了然。通過多媒體創(chuàng)設情境，進行情境教學可以提高興趣，激發(fā)學生的求知欲望，啟發(fā)學生的思維想象力，培養(yǎng)學生的探索和創(chuàng)新精神。在課件上我們還可以設置一些與本課重點知識有關的練習題，在課堂最后十分鐘時，做一些練習題，講練結合，以求鞏固，使學生學得更牢固，記憶更深刻。

俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學需要創(chuàng)造。只要能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。我們教師要恰當?shù)倪\用合理的教學方法，學生就會有興趣，想學，就會有助于提高課堂學習效率。今后我會不斷審視自己的課堂教學，堅持寫好教學反思，努力提高課堂教學效率。