王巧巧

一、備學(xué)問

好多體育教師都不喜歡讀書，認為讀了也沒有用途，其實這是錯誤的觀念，這種思想毒害了不只一代體育教師。我們常常掛在嘴邊的有一句話：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，用新課程的理念來詮釋這句話的現(xiàn)代內(nèi)涵是：體育教師要給學(xué)生一杯水，自己要有不只是一桶水，而是一池水，一河水、一江水。備學(xué)問備出的是真金不怕火煉，多讀書讀出的是游刃而有余。

二、備課標(biāo)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)大綱是體育教師教學(xué)的至上法寶，體育教學(xué)大納是對體育教學(xué)的綱領(lǐng)性要求，體育教師只能充當(dāng)嚴格執(zhí)行者。而《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》作出的是課程的最低要求，這給了體育教師很大的教學(xué)空間，因而體育教師既是課程的執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者。備課時體育教師應(yīng)仔細研讀體育課程標(biāo)準(zhǔn)，確定好該課程的三維教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從學(xué)生的角度進行分層闡述，如知識水平分了解水平、理解水平和應(yīng)用水平三個層次；能力目標(biāo)分模仿水平和獨立操作水平兩個層次；情感目標(biāo)分經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平和領(lǐng)悟水平三個層次，體育教師在三維目標(biāo)的制定中，應(yīng)充分領(lǐng)悟，確定好多維度的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、備教材

備教材應(yīng)追求三個層次：

首先是吃透體育教材—體育教師要明確教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容，弄清楚重點和難點，對體育知識的結(jié)構(gòu)體系做到心中有數(shù)；既弄清楚知識和能力的要求，又注意人生觀與世界觀的培養(yǎng)。

其次是積累素材——體育教學(xué)要求既有體育知識的縱向聯(lián)系，也有體育技能的橫向聯(lián)系，要想輕車熟路地備課，必須要有豐富的體育專業(yè)知識面。體育知識貧乏的人備課左右為難，體育專業(yè)知識豐富的人備課左右逢源，如魚得水。

再次是消化體育教材——消化體育教材就是對體育教材的精

巧加工。

四、備教法

有效的體育教學(xué)需要體育教師采用多種“教法”和“學(xué)法”，并達到最佳的組合狀態(tài)?！敖谭ā焙汀皩W(xué)法”的選擇一定是為學(xué)生構(gòu)建有意義的學(xué)習(xí)服務(wù)，因此，體育教師在備“教法”和“學(xué)法”時應(yīng)做好三件事：

一是要知曉本學(xué)科先進的“教法”和“學(xué)法”，并知道其基本的操作要領(lǐng)；

二是學(xué)習(xí)在具體教學(xué)中針對學(xué)生實際組織好選擇的“教法”和“學(xué)法”；

三是漸進地有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科學(xué)習(xí)方法。

五、備學(xué)生

體育教師要了解自己的學(xué)生，分析學(xué)生先前的經(jīng)驗和認知過程，確定最近發(fā)展區(qū)。離開了真實發(fā)展變化的活動對象，體育教學(xué)是毫無意義的。體育教師備學(xué)生可以通過以下途徑：

一是通過體育課堂的練習(xí)反饋來了解學(xué)生的體育知識技能掌握和儲備情況；

二是與學(xué)生課后交流及時了解學(xué)生的思想動態(tài)；

三是通過體育課堂提問、示范和交流了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)

情況。

六、備課件

體育課件的制作要具有開放性和共享性，其體系和內(nèi)容能夠讓體育教師方便地調(diào)換和更換；能通過鏈接等多種方式引入豐富的動態(tài)的體育學(xué)習(xí)資源；體育課件的制作要具有交互性和協(xié)作性，能夠通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)體育教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間教與學(xué)的交互，能夠讓體育教師、學(xué)生通過討論、合作、競爭等完成學(xué)習(xí)任務(wù)；課件設(shè)計的場面、環(huán)境、動畫、色彩、音響要逼真，字幕要工整、清晰、合乎規(guī)范，解說要簡明生動。

七、備練習(xí)

體育課堂練習(xí)是體育課堂教學(xué)的重要組成部分，因此，體育教師要緊緊圍繞教學(xué)目的，重點和難點精心設(shè)計體育課堂練習(xí)，做到有的放矢，要注意方法靈活多樣。在實施體育課堂練習(xí)時要注意以下幾點：學(xué)生在做練習(xí)過程中體育教師要注意巡視，及時獲取練習(xí)的反饋信息，對學(xué)生練習(xí)中出現(xiàn)的問題要及時講解，對出現(xiàn)的錯誤必須糾正。在練習(xí)過程中，老師要注意對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，同時也應(yīng)該對學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生提高

要求。

八、備板書

通過對教學(xué)內(nèi)容的深入鉆研，設(shè)計出富有科學(xué)性與藝術(shù)性俱佳的板書樣式是體育室內(nèi)課的一項重要工作。在備課中做到圖文并茂，形式新穎、眉目清晰，工整條理，色彩鮮艷，好的板書是體育教師的藝術(shù)結(jié)晶，在賦予學(xué)生感管的審美要求的同時，板書必須成為溝通體育教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在思路、編創(chuàng)體育教材的設(shè)計思路、任課體育教師的教學(xué)思路和學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)思路的統(tǒng)一體。

體育教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，體育教學(xué)設(shè)計也不可能十全十美，體育教師如何讓備課更加完善，更加完美，更加科學(xué)，更加系統(tǒng)；如何通過備課最大程度地提高體育課堂教學(xué)效益，這是廣大體育教師最高的追求！