李桂紅

摘 要：課堂教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的比重和地位是不言而喻的，甚至可以說是關(guān)鍵性的決定因素。因此，想方設(shè)法地調(diào)節(jié)課堂氣氛、增加課堂教學(xué)的質(zhì)感和層次是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的基本訴求。以此為切入點(diǎn)，論述高中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂氣氛調(diào)節(jié)的思路和策略，希望可以為相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)提供啟示。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；課堂氣氛；氣氛調(diào)節(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)的過程，不是簡單的“老師授課+學(xué)生聽講”那么簡單，而是需要綜合考慮教學(xué)的全過程及涉及的諸多要素。課堂作為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的“主要陣地”，在日常教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。甚至可以這樣說，課堂教學(xué)決定了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的成敗。因此，透過課堂教學(xué)來提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水準(zhǔn)是可行的選擇。其中，如何更好地調(diào)節(jié)和塑造課堂的氣氛，就成為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一、采用情境教學(xué)，活躍高中數(shù)學(xué)課堂氣氛

情境教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)模式和思路，即通過設(shè)置某種物質(zhì)情境或精神情境的方法來增加課堂氣氛的活躍度，并促進(jìn)課堂教學(xué)的飛躍。情境教學(xué)包含的內(nèi)容是很豐富的，可以是物質(zhì)化情境的創(chuàng)設(shè)。例如，教室的氛圍布置，課堂情境活動(dòng)的演示等；也可以是某種精神情境、心理氛圍的創(chuàng)設(shè)，比如開放性課堂的設(shè)置、學(xué)生之間的互動(dòng)交流等。所以，將情境教學(xué)的寬泛概念與新時(shí)期的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，是極為有利的。一方面，在高中數(shù)學(xué)課堂中引入某種“情境”，可以一下子激活整個(gè)課堂，讓學(xué)生深切感受到課堂的火熱與魅力。另一方面，情境教學(xué)可以拓展數(shù)學(xué)課堂的范疇，讓整個(gè)課堂變得更具生氣與活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

此外，內(nèi)容豐富多彩、方式多種多樣和目的鮮明有序的課堂情境活動(dòng)、課堂游戲及情節(jié)演示等也都是情境教學(xué)的一部分。這些活動(dòng)的開展，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，都是有好處的。所以，廣大高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深刻把握情境教學(xué)的精髓和思想，并將情境教學(xué)“活學(xué)活用”到日常的課堂教學(xué)中。借此調(diào)節(jié)課堂氣氛，營造更為輕松、愉悅和融洽的數(shù)學(xué)課堂氛圍，為促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升做出建設(shè)性的貢獻(xiàn)。

二、引入多媒體技術(shù)，烘托多層次的課堂氛圍

所謂的多媒體技術(shù)，其實(shí)就是綜合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種現(xiàn)代化技術(shù)類型的新型教學(xué)輔助手段。要相信，適度、適時(shí)和適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)用以數(shù)學(xué)課堂，往往可以收到令人意想不到的作用，并可以達(dá)到“事半功倍”的良好效果。同時(shí)，多媒體技術(shù)所涉及的內(nèi)容以及技術(shù)風(fēng)格都與高中生的喜好、個(gè)性十分吻合，這也是多媒體技術(shù)可以在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮積極作用的一大前提。比如，多媒體技術(shù)可以將聲音、圖像、文字、視頻等多種元素有機(jī)融合起來，形成一部完整、有趣的“數(shù)學(xué)作品”。而這樣的作品恰恰是符合高中生的志趣特征，可以很容易為他們所接受。所以，多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合，一定可以烘托積極向上的課堂氛圍，同時(shí)誘發(fā)學(xué)生的積極性。

例如，數(shù)學(xué)教師可以把課堂教學(xué)中需要用到的理論、知識(shí)點(diǎn)以及相關(guān)案例做成一部ppt課件，然后輔以精美的圖片、悅耳的音樂和精彩的視頻，之后放到課堂中放映。放映的過程中，教師可以結(jié)合課本的內(nèi)容進(jìn)行適度的解釋和介紹。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生們積極活動(dòng)起來，對(duì)ppt進(jìn)行“評(píng)頭論足”，發(fā)表自己的看法。這樣的話，課堂的氣氛一下子就活躍起來了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)更加高漲。同時(shí)，通過多媒體的帶動(dòng)，課堂教學(xué)的內(nèi)容更加翔實(shí)，此外教學(xué)的效率也會(huì)相應(yīng)的提高?？傊瑢⒍嗝襟w技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不但是可行的，而且還可以發(fā)揮很大作用的。

三、加強(qiáng)師生交流，增加課堂教學(xué)氣氛的“人情味兒”

要知道，高中教學(xué)改革中一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育、人性化教育，其實(shí)就為課堂教學(xué)和課堂氣氛的調(diào)節(jié)提供了理論基礎(chǔ)。那就是，高中數(shù)學(xué)課堂氣氛的調(diào)節(jié)與塑造應(yīng)該更多的增加師生互動(dòng)、交流、溝通的內(nèi)容，即構(gòu)筑師生交流的橋梁，讓整個(gè)數(shù)學(xué)課堂更具“人情味兒”，更有人文性。師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，好的師生關(guān)系必然可以促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量提升。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生交流、互動(dòng)的內(nèi)容，是對(duì)課堂教學(xué)本質(zhì)訴求的把握，是教學(xué)的主體目的所在。

高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中處于主動(dòng)地位，應(yīng)該更加積極主動(dòng)地與學(xué)生加強(qiáng)交流、溝通，不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更要努力做學(xué)生的“良師益友”。當(dāng)師生關(guān)系和諧美好，師生交流暢通無阻的時(shí)候，課堂氣氛自然而然可以活躍起來，課堂教學(xué)的質(zhì)量也自然可以再上一個(gè)新臺(tái)階。

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