徐青花

摘 要：英語是很多學(xué)生感覺較難而不感興趣的學(xué)科，在英語教學(xué)中可以從這幾方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：1.關(guān)心愛護學(xué)生，做學(xué)生的朋友；2.因材施教，針對性地制訂學(xué)生的學(xué)習(xí)目標；3.采取適當?shù)募畲胧鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；4.采取多樣化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，當今世界上最重要也是使用范圍最廣泛的語言是英語。英語教育已成為大多數(shù)國家基礎(chǔ)教育的重要組成部分?；谟⒄Z的重要性，我們國家也越來越重視英語的教育教學(xué)工作。但是在現(xiàn)實生活中，英語卻是令許多中國學(xué)生頭疼的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)過程中，興趣就是最好的老師。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為中學(xué)英語教師，首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面就結(jié)合我自己平時教學(xué)的實踐談?wù)勗谶@方面的一些體會。

一、關(guān)心愛護學(xué)生，做學(xué)生的朋友

古人曰：“親其師則信其道?！苯處熢谄綍r的教學(xué)工作中要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，多留心他們的思想動態(tài)。學(xué)生特別是現(xiàn)代社會的學(xué)生，早已不是我們當年那種逆來順受、被動接受教師的灌輸，不敢表達自己的觀點的溫順型學(xué)生了。他們都個性鮮明，都有自己的思想，不再是對家長和老師言聽計從的乖孩子了。因此，老師在教學(xué)中不能把學(xué)生當成接受知識的容器，要把他們看成和自己一樣平等的活生生的人，多與他們交流和溝通，了解他們的所思所想，尊重學(xué)生的人格，公平公正地對待學(xué)生，這樣教師才能與學(xué)生成為朋友，學(xué)生才會親近你尊重你。這樣的教師才會在學(xué)生面前樹立威信，才會被學(xué)生喜歡，自然而然學(xué)生“愛屋及烏”地就會喜歡上這樣的教師的課，喜歡教師所教的學(xué)科了。

二、因材施教，有針對性地制訂學(xué)生的學(xué)習(xí)目標

著名心理學(xué)家維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論認為：在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，對所要解決的問題和學(xué)生的原有能力之間可能存在差異，通過老師的教學(xué)可以消除這種差異，這種差異就是“最鄰近發(fā)展區(qū)”。因此，在教學(xué)中教師要根據(jù)不同學(xué)生的能力差異，制訂不同的學(xué)習(xí)目標和要求，以適應(yīng)不同學(xué)生的需要。對能力差的學(xué)生，如果制訂與他們的能力差距很大的學(xué)習(xí)目標，一旦完不成目標，學(xué)生就很容易喪失信心；而對于能力強的學(xué)生，如果制訂的目標他們輕而易舉地就完成了，久而久之他們就會覺得沒意思，從而喪失學(xué)習(xí)的積極性。這樣，不管能力差還是能力強的學(xué)生都會失去學(xué)習(xí)英語的興趣，他們的能力和水平也都得不到提高和發(fā)展。

三、采取適當?shù)募畲胧?，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

每個人都希望得到別人的肯定，作為正處于成長期的中學(xué)生更是如此。隨著新課改的不斷推進，廣大教師的教育理念和教學(xué)思想都得到了更新和發(fā)展，越來越多的老師在工作中都認識到激勵對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用。很多教師都在課堂上注意激勵學(xué)生，但是有的老師的激勵措施和方法并不到位。比如能力差的學(xué)生好不容易鼓起勇氣回答了老師的提問后，老師只是簡單地說聲“好，請坐”或“很好，坐下”，輕描淡寫地一語帶過，這無形中就大大挫傷了學(xué)生的積極性。又如能力強的學(xué)生輕易地就很流利地回答了老師的問題，老師卻表現(xiàn)得非常激動，大加贊賞，讓學(xué)生覺得老師的表揚太過廉價，也失去了激勵應(yīng)有的作用?？梢姡畲胧┻\用得不恰當，不因人而異也就沒有意義了。

四、采用多樣化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)

英語課程標準中要求廣大教師要指導(dǎo)學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標，感受成功。這就給老師們在教學(xué)的舞臺上開展多樣化的教學(xué)手段提供了機會?，F(xiàn)代社會，資訊發(fā)達，老師們可以借鑒的技術(shù)和手段豐富多彩，最常見的是多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和音像資源。老師在教學(xué)中可以運用多媒體教學(xué)軟件設(shè)計英語學(xué)習(xí)情境，圖、文、聲、像并茂，刺激學(xué)生眼睛、耳朵等各種感官，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們在教學(xué)中的主體作用，提高他們的語言能力。另外，在教學(xué)中老師還可以采取分組比賽的形式，激發(fā)他們參與的意識和積極性。比如，在學(xué)習(xí)一篇新課文時，可以把學(xué)生按座位分成若干個小組，提出比賽目標和任務(wù)，如看哪個組最先背熟課文、最先記熟單詞等等，激發(fā)學(xué)生們的好勝心，在這樣的比賽中學(xué)生會充分地表現(xiàn)自我。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程就不再是一個被動接受的過程，而是一個主動參與的過程。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與主動參與相互作用，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中根據(jù)各自的特點獲得不同的成就。

總之，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。教師要因時、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，采取多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以增強英語課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語水平。

（作者單位 湖北省武漢市黃陂區(qū)灄口中學(xué)）