施峰

摘 要：在課程不斷深化改革的今天，教學(xué)理念也發(fā)生了很大的變化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)細(xì)節(jié)問題的重要性，打破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，旨在提高課堂教學(xué)的有效性。結(jié)合目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂秩序進(jìn)行簡單的分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和途徑，著重強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)有效的重要性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；現(xiàn)狀；方式

一、目前的小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)狀

我國目前小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況相對還比較保守、落后，依然是以一個教師煮一鍋粥的教學(xué)模式為主，過分強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)的灌輸，而不注意學(xué)生自身的接受能力，使課堂的學(xué)習(xí)一直呈現(xiàn)單向性，師生的互動交流受到了阻礙，影響了課程的正常開展和學(xué)生的學(xué)習(xí)。一些教師怕學(xué)生不會做題，在課堂上提問會浪費(fèi)很多時間，沒有給予學(xué)生平等自由的發(fā)言權(quán)利，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的積極性降低，思維能力也大幅下降，所以，針對目前這種情況，我國正在不斷改進(jìn)教學(xué)方法，真正讓課堂教學(xué)的有效性落到實(shí)處。

二、多種方式提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

1.設(shè)置有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們要設(shè)置有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的重要性意識，讓他們能夠把數(shù)學(xué)與生活緊密連接，知道數(shù)學(xué)在生活中的重要性，為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。除此之外，我們要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的個別差異性，對不同年齡段的學(xué)生有針對性地進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，小學(xué)高年級段的學(xué)生相對于低年級段的學(xué)生來說，思維各方面的能力要強(qiáng)，因此教師應(yīng)該根據(jù)他們的年齡特征創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，使他們能夠在適合自己的學(xué)習(xí)情境下學(xué)習(xí)發(fā)展。還有就是語言情境的創(chuàng)設(shè)，一個老師的語言情境不一樣，可能會對教學(xué)工作產(chǎn)生不同的影響，有的小朋友活潑好動，喜歡熱鬧，而有的小朋友比較喜歡獨(dú)立沉穩(wěn)，我們要根據(jù)學(xué)生的這些情況創(chuàng)設(shè)不同的語言情境進(jìn)行教學(xué)活動。

2.提出問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性

由于小學(xué)生比較小，知識與經(jīng)驗(yàn)都很不足，認(rèn)識事物也比較膚淺，他們還只是停留在事物的表面現(xiàn)象上，對外界都還很依賴，因此，我們在教學(xué)過程中一定要多提出一些問題來啟迪小學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性，這是當(dāng)代小學(xué)教學(xué)的一個重要手段，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)具有重要意義。教師在課堂中應(yīng)該多提出一些有啟發(fā)性的問題，避免過多地對學(xué)生進(jìn)行單向提問，這樣有利于激起學(xué)生對這個問題的探討解決，增強(qiáng)求知欲，使教學(xué)課堂能夠真正有效地開展。我們還要根據(jù)學(xué)生的操作，多提出一些思維性強(qiáng)的問題，重視比較分析的教學(xué)方法，全方位互動，讓學(xué)生能夠在解決問題的過程中領(lǐng)悟成功與歡喜，體會自己的豐碩果實(shí)，增強(qiáng)自信心。

3.積極合作，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

課堂的動手能力與自由合作交流是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要手段，因此，我們要在教學(xué)過程中用不同的方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。合作的最大好處是實(shí)現(xiàn)知識與經(jīng)驗(yàn)的共享，增加集體凝聚力，通過學(xué)生的合作探索，達(dá)到教學(xué)目的，但是目前還存在一些問題，比如有些學(xué)生已經(jīng)完全掌握了知識點(diǎn)，而老師非要他們開展合作交流，這樣的合作交流方式意義不大，甚至沒有必要。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作一定要選擇合適的契機(jī)，根據(jù)每個學(xué)生的差異性，讓學(xué)生合理地進(jìn)行討論，這樣才會達(dá)到理想的教學(xué)效果。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也很重要，傳統(tǒng)的教學(xué)方式多是以單向強(qiáng)力灌輸型為主，學(xué)生很少有自己的發(fā)言權(quán)利，總是處于一種單方被動接受知識的地位，導(dǎo)致學(xué)生能動性降低，每次課堂教學(xué)開始就靜靜地等待著老師過來傳授知識，老師不來也就意味著自己不知所措，開始干些與課堂無關(guān)的雜事了，而很少有老師不來自己主動復(fù)習(xí)的，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式壓抑了學(xué)生的自由主動性，使學(xué)生處于一種不利的地位，阻礙了學(xué)生的正常發(fā)展。學(xué)校方面應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)主動性上對學(xué)生進(jìn)行全面的培訓(xùn)，加大教育力度，增強(qiáng)師資力量，學(xué)習(xí)的主動性是未來教育發(fā)展的一個大方向，學(xué)生只有養(yǎng)成這種良好的行為習(xí)慣才會在學(xué)習(xí)中脫穎而出。

總之，提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是時代賦予我們的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是新時期下課程改革發(fā)展的客觀要求，具有歷史的必然性，我們要順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得高效起來，也希望國家和社會能夠給予強(qiáng)有力的支持，在遵守教育大綱的前提下，不斷給中小學(xué)校提供技術(shù)與數(shù)據(jù)支持，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)有效性的發(fā)展。

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