葉永紅

摘 要： 文章針對(duì)學(xué)生課外閱讀缺失現(xiàn)狀，研究如何利用科學(xué)適用的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外自主閱讀。課前三分鐘演講以學(xué)生在課外通過(guò)各種媒介進(jìn)行閱讀的內(nèi)容為主，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，豐富學(xué)生精神世界。一段時(shí)間后，學(xué)生閱讀范圍擴(kuò)大，掌握了一些閱讀方法，豐富了閱歷，提高了課外自主閱讀的興趣。

關(guān)鍵詞： 課前演講 課外閱讀 閱讀范圍 閱讀方法 閱讀興趣

一

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第四學(xué)段（7～9年級(jí)）關(guān)于初中生閱讀是這樣規(guī)定的：“具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界?！编笥诟鞣N因素，學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀仍然堪憂?！皩W(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著”。如果不采取相應(yīng)措施，則課程標(biāo)準(zhǔn)定的這個(gè)最低標(biāo)準(zhǔn)很難達(dá)到。

對(duì)初一上學(xué)期的學(xué)生進(jìn)行課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查，調(diào)查學(xué)校是黑河市第三中學(xué)和黑河市第四中學(xué)，調(diào)查人數(shù)是158人，班級(jí)程度參差不齊。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生所讀書(shū)籍多數(shù)來(lái)自于家庭出資購(gòu)買(mǎi)，讀書(shū)時(shí)間也多數(shù)在節(jié)假日或晚上睡覺(jué)前，在學(xué)校沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。每月讀書(shū)數(shù)量在1—2本的居多，讀書(shū)內(nèi)容多以教師推薦的名著為主，自然科學(xué)、歷史偶有涉及，書(shū)籍種類(lèi)單一。遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典的較少，課外閱讀的障礙首先來(lái)自于家庭，一些家長(zhǎng)忙于生計(jì)，本身無(wú)閱讀習(xí)慣，也無(wú)讓學(xué)生多讀書(shū)的意識(shí)。二是功課太多，沒(méi)有較多時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。三是學(xué)校圖書(shū)館沒(méi)有得到充分利用，學(xué)生在校以學(xué)習(xí)為主。四是學(xué)校沒(méi)有安排課外閱讀課時(shí)，即使學(xué)校安排，但語(yǔ)文教師往往不按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行，閱讀課常被擠占。

原因很多，即使學(xué)生喜歡閱讀，但限于種種因素不能進(jìn)行較充分自由的閱讀，老師提倡學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，家長(zhǎng)持贊成態(tài)度的只占半數(shù)。綜合以上調(diào)查，因?yàn)閷W(xué)生不能利用圖書(shū)館進(jìn)行廣泛閱讀，學(xué)生閱讀受家庭經(jīng)濟(jì)和家長(zhǎng)態(tài)度影響較大，受家庭經(jīng)濟(jì)條件所限，多數(shù)不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)和電子書(shū)籍閱讀，加之學(xué)校所留課業(yè)比較多，時(shí)間被作業(yè)和課外補(bǔ)課擠占，學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，知識(shí)面很窄。學(xué)生對(duì)寫(xiě)作感覺(jué)一般，熱情不足，對(duì)寫(xiě)作持一般態(tài)度的人占多數(shù)。

關(guān)于學(xué)生自主選擇讀物的調(diào)查顯示，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡自己選擇讀物，因?yàn)樽约哼x擇的更感興趣，不僅能積累知識(shí)，給寫(xiě)作帶來(lái)靈感，更重要的是能提高生活情趣，陶冶情操，端正生活態(tài)度，有利于心理健康成長(zhǎng)。極個(gè)別人認(rèn)為老師推薦的更有針對(duì)性，或是老師推薦與自主選擇結(jié)合更好。

二

針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果，我在班級(jí)實(shí)行了課前三分鐘演講，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力。為了提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，達(dá)到大量讀書(shū)的目的，我在每周每節(jié)語(yǔ)文課前安排的三分鐘演講的內(nèi)容豐富多彩。

星期一：最有感覺(jué)的人物形象。

這樣安排的依據(jù)是義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第四學(xué)段（7—9年級(jí)）關(guān)于閱讀對(duì)初中生有這樣的要求：“欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！?/p>

這個(gè)內(nèi)容安排可以督促學(xué)生閱讀小說(shuō)、童話、寓言故事等，感受這些人物形象的魅力，從而在人格上起到積極影響。如有的學(xué)生開(kāi)始讀《紅樓夢(mèng)》，對(duì)史湘云很有感覺(jué)，寫(xiě)下以下讀書(shū)筆記：“《紅樓夢(mèng)》中對(duì)史湘云的描寫(xiě)是濃墨重彩，她心直口快，勇敢爽朗，不拘小節(jié)，而且才思敏捷，情懷超脫，如男人一般，喝醉了在石頭上一睡，真是一個(gè)豪放，讀來(lái)如見(jiàn)其人?！?/p>

雖然有的學(xué)生措詞不太準(zhǔn)確，但也寫(xiě)出了自己的感受：“孫悟空很果敢、聰明，而且敢作敢當(dāng)，是一個(gè)比較強(qiáng)勢(shì)的人物。對(duì)自己認(rèn)定的人會(huì)真心對(duì)待，可謂一個(gè)光明磊落的正派人物。”

對(duì)于人物形象的概括，有的學(xué)生會(huì)借鑒別人的說(shuō)法，有的學(xué)生會(huì)用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出感受，凡用自己的語(yǔ)言寫(xiě)出感受的學(xué)生往往得到肯定，因?yàn)閷?duì)人物形象的感悟應(yīng)該有個(gè)性，個(gè)人體驗(yàn)是不可代替的。

星期二：我最喜歡的一句話并說(shuō)明理由。

有的學(xué)生選擇這句話：“一人團(tuán)結(jié)一只虎，十人團(tuán)結(jié)一條龍，百人團(tuán)結(jié)像泰山?！睂W(xué)生往往會(huì)結(jié)合班級(jí)生活談喜歡的理由：“我喜歡這句名言，如我們小組，一起努力爭(zhēng)得班級(jí)本次課堂參與第一名，各個(gè)小組都實(shí)力加強(qiáng)并團(tuán)結(jié)起來(lái)，我班就是最強(qiáng)大優(yōu)秀的班級(jí)，項(xiàng)項(xiàng)都能爭(zhēng)第一?！?/p>

有的學(xué)生說(shuō)：“我在上學(xué)期政治書(shū)上看到了莎士比亞的一條名言，深深觸動(dòng)了我的心?！m當(dāng)?shù)谋瘋梢员硎靖星榈纳钋校^(guò)度的傷心卻可以證明智慧的欠缺。人的情緒是多變的，與個(gè)人態(tài)度緊密相連，一個(gè)感情豐富的人，適當(dāng)?shù)谋瘋梢员磉_(dá)他深切的感情，而過(guò)度傷心卻沒(méi)有必要，一個(gè)有智慧的人要學(xué)會(huì)自控，不能讓自己成為欠缺智慧的人?！?/p>

“‘夢(mèng)想注定是孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，就算遍體鱗傷，也要活得漂亮這句話很催人奮進(jìn)，而且充滿了對(duì)青春夢(mèng)想的執(zhí)著，所以我很喜歡這句話。”

“‘人有恒心萬(wàn)事成，人無(wú)恒心萬(wàn)事崩這句話告訴我們生活的道理，做任何事都要有恒心，如果我們沒(méi)有恒心，總是半途而廢，那么任何事都做不成。生活中沒(méi)有恒心做不成事的例子比比皆是。”

學(xué)生選擇最喜歡的一句話，或是因?yàn)檎芾恚蚴且驗(yàn)閮?yōu)美，不但能積累素材，更能提高鑒賞能力。

星期三：讀書(shū)方法推薦。

讀書(shū)方法以名人讀書(shū)方法介紹為主要內(nèi)容，有學(xué)生介紹魯迅讀書(shū)方法，先看題目，想想自己能怎么學(xué)然后細(xì)讀，看到獨(dú)特之外，用筆勾畫(huà)，并在寫(xiě)作中運(yùn)用，讀書(shū)分精略?xún)刹糠郑怯杏枚獾牟糠?，略是粗淡而無(wú)用的部分。

又有學(xué)生介紹魯迅先生的跳讀法，若是碰到疑問(wèn)而只看到那個(gè)地方，那么無(wú)論多久也不懂，所以跳過(guò)去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了，這種方法是陶淵明的“不求甚解”讀書(shū)方法的進(jìn)一步發(fā)揮，它的好處是可以節(jié)省時(shí)間，加快閱讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內(nèi)容上。此外，還有華羅庚的“厚薄法”，毛澤東“三復(fù)四漏”式閱讀和“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的讀書(shū)方式等。

不止一個(gè)學(xué)生介紹做記號(hào)的讀書(shū)方法?！斑@是我們最常用的讀書(shū)方法，在看書(shū)時(shí)遇到的好句或好詞都用符號(hào)標(biāo)出來(lái)，這樣做的好處是讀書(shū)有目的性。在讀書(shū)時(shí)，一些問(wèn)題可以用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來(lái)，在不明白的地方標(biāo)注，便于向書(shū)本和別人請(qǐng)教?！?/p>

學(xué)生還可自創(chuàng)方法，也許前人已經(jīng)總結(jié)出來(lái)，但自悟出來(lái)也很了不起?？吹綍?shū)名，首先猜想書(shū)的內(nèi)容，如果猜中了，這本書(shū)就不必浪費(fèi)時(shí)間看了。如果沒(méi)有猜中，就讀下去，這樣更有興趣。好看的內(nèi)容要細(xì)細(xì)閱讀，不好看的內(nèi)容一帶而過(guò)，讀書(shū)要像寫(xiě)作文一樣，詳略得當(dāng)。

讀書(shū)方法因人而異，積累雄厚才能創(chuàng)新。以此讓學(xué)生掌握不同方法，殊途同歸，達(dá)到課外閱讀得法的目的。

星期四：推薦一部好書(shū)并說(shuō)明理由。

內(nèi)容以名著為主，兼顧其他種類(lèi)。有一個(gè)學(xué)生推薦《水滸傳》，“小說(shuō)情節(jié)很有吸引力，令人欲罷不能，總想一下子讀完。如在魯智深大鬧野豬林一回中，寫(xiě)董超和薛霸把林沖綁到樹(shù)上舉棍要打，在這千鈞一發(fā)時(shí)刻；魯智深突然從天而降，救了林沖，場(chǎng)面頗為緊張”。

學(xué)生課外閱讀范圍在不斷擴(kuò)大。有人推薦了利用心理學(xué)知識(shí)破案的書(shū)籍《FBI教你破解肢體語(yǔ)言》，中聯(lián)邦局審訊嫌疑人時(shí)通過(guò)嫌疑人的眼睛和手勢(shì)破解了案情。學(xué)生寫(xiě)道：“生活中的每一個(gè)肢體動(dòng)作，都表現(xiàn)出我們最真實(shí)的一面，心理學(xué)與讀心術(shù)也是一門(mén)很好的課程，也給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣，當(dāng)然了，遇到反偵察的時(shí)候也要善于應(yīng)變哦！”

自然科學(xué)類(lèi)《行星大探秘》，陽(yáng)光少年勵(lì)志名著《自然教育》，推理類(lèi)小說(shuō)《福爾摩斯探索全集》……雜志《意林》的介紹：“這本雜志用生動(dòng)的小故事給人們講了許多大道理，是我們的好伙伴，是童趣的大本營(yíng)。許多人羨慕成功，徒嘆自己如何才能到達(dá)理想的頂峰，這本書(shū)告訴我們一步一步，化整為零，踏實(shí)走下去才能看到無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。所以，我喜歡《意林》并推薦給大家，一則故事，改變一生?！?/p>

只要堅(jiān)持，學(xué)生的閱讀范圍就會(huì)越來(lái)越廣。

星期五：最有觸動(dòng)的一個(gè)故事。

隨著時(shí)間流逝，有些故事在我們的記憶中漸漸淡去。但一旦再被拾起，則那份感動(dòng)仍留存天地。

學(xué)生對(duì)一些見(jiàn)聞開(kāi)始留意?！八拇ㄊ“蜄|縣女護(hù)士王飛越身患絕癥全身潰爛無(wú)法捐贈(zèng)遺體，只能捐贈(zèng)眼角膜，她不顧親人極力反對(duì)，停止用藥，以保證眼角膜的捐贈(zèng)。王飛越用她的眼角膜讓其他病人重見(jiàn)光明，看到世界的美好，她的生命雖然結(jié)束了，但愛(ài)一直在延續(xù)，她的愛(ài)籠罩著人們的心靈，照亮人間。”

汶川大地震中許多感人瞬間如果再放在作文里老師就會(huì)覺(jué)得材料不夠新，老套，但一些故事永遠(yuǎn)具有震撼人心的力量。那個(gè)雙膝跪地以四肢支撐用生命救了孩子的母親所演繹的故事蕩氣回腸，孩子毫發(fā)未損。銘記這個(gè)母親的人不只是這個(gè)親生孩子，還有那么多被悲壯的愛(ài)觸動(dòng)心靈的人們。

這樣的故事比比皆是，感天撼地。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中有這樣一句話：“講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)?！敝v故事不但要感動(dòng)自己和別人，從中汲取前進(jìn)的力量，還要從中學(xué)會(huì)做人的道理，完善自己的人格。

學(xué)生通過(guò)各種渠道完成課外自主閱讀，博覽知天下，課前三分鐘演講受益無(wú)窮。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐龍輝.初中生課外閱讀的激趣策略[J].課堂內(nèi)外·教師版，2011（3）.