魏西平

摘 要：環(huán)境保護(hù)問(wèn)題是全人類(lèi)面臨的重要課題。造成環(huán)境污染的因素有很多，化學(xué)污染就是其中最典型的一例。隨著化學(xué)污染對(duì)環(huán)境影響的加劇，人類(lèi)對(duì)化學(xué)污染的危害有了更深刻的認(rèn)識(shí)與研究。中學(xué)化學(xué)中涉及很多化學(xué)污染物質(zhì)和環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，這就要求中學(xué)化學(xué)老師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育，在化學(xué)教學(xué)的課堂上培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。就如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)作探討，并提出一些有效的方法與策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué)；環(huán)保意識(shí)；教育方法

隨著人們環(huán)境保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)，如何培養(yǎng)新一代接班人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)也成為國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)。中學(xué)時(shí)期是學(xué)生接觸化學(xué)的最早時(shí)期，把環(huán)境保護(hù)意識(shí)滲透到中學(xué)化學(xué)教育中是中學(xué)化學(xué)老師的首要任務(wù)。文章對(duì)在教學(xué)過(guò)程中如何實(shí)施環(huán)境保護(hù)教育的方法和策略以及要注意的問(wèn)題進(jìn)行了分析和探索，希望能夠?qū)V大中學(xué)化學(xué)教育者有一定的幫助。

一、環(huán)境意識(shí)對(duì)我國(guó)中學(xué)化學(xué)教育的意義

中學(xué)化學(xué)教育是化學(xué)教育的基礎(chǔ)，如果在中學(xué)化學(xué)教育的起步階段就把環(huán)境保護(hù)的意識(shí)融入中學(xué)化學(xué)教育中，使得中學(xué)化學(xué)環(huán)保教育成為當(dāng)代學(xué)生的基本素質(zhì)教育，這對(duì)培養(yǎng)新一代學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的激情和積極性，提高學(xué)生的化學(xué)能力和水平，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展方面有著不容忽視的作用和意義。通過(guò)對(duì)化學(xué)環(huán)保教育的學(xué)習(xí)，可以使得我們正確地認(rèn)識(shí)科學(xué)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)與自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)以及環(huán)境的相互促進(jìn)和相互依賴(lài)的關(guān)系，為人類(lèi)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)關(guān)系到人類(lèi)生存的大問(wèn)題。在中學(xué)化學(xué)教育初期我們就要在思想上讓學(xué)生意識(shí)到目前環(huán)境的惡化情況以及它帶給人類(lèi)的不良后果，讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境，為人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)生存空間。

二、在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合課堂進(jìn)行環(huán)保教育

課堂教育是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主陣地，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)要充分地挖掘和利用教材并結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)環(huán)境化學(xué)知識(shí)。只要我們細(xì)心留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在中學(xué)化學(xué)教材中很多方面提出了環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)造成的危害和影響，這些都是可以進(jìn)行環(huán)境教育的題材和內(nèi)容。如：在中學(xué)化學(xué)教材中有關(guān)“空氣”的一節(jié)中，首先我們就能看到近些年來(lái)，人類(lèi)和地球的保護(hù)層——臭氧層，一直在不斷變薄甚至產(chǎn)生空洞，這都是因?yàn)槿祟?lèi)大量使用氟利昂等制冷劑催化臭氧發(fā)生化學(xué)反應(yīng)并轉(zhuǎn)化為氧氣的結(jié)果。長(zhǎng)久下去，人類(lèi)將會(huì)直接面臨太陽(yáng)的紫外線(xiàn)帶給我們的威脅。這樣的例子有很多，類(lèi)似于二氧化碳、甲烷等一系列造成全球溫室效應(yīng)的碳化合物等。其次，在中學(xué)化學(xué)教育課程中經(jīng)常會(huì)有大量的實(shí)驗(yàn)，而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也很可能產(chǎn)生許多有毒或者有害的化學(xué)污染物質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這些進(jìn)行改進(jìn)，爭(zhēng)取在不影響教學(xué)的基礎(chǔ)上，盡量減少或者避免有害物質(zhì)的產(chǎn)生，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考能力。最后，在課后習(xí)題或者平時(shí)測(cè)驗(yàn)中，老師可以適時(shí)增加一些有關(guān)環(huán)境保護(hù)的課題和內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的興趣和動(dòng)力。

2.結(jié)合課外活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保教育

老師可以組織一些課外考察實(shí)踐教學(xué)，利用一些節(jié)假日或者夏令營(yíng)等讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和生態(tài)環(huán)境以及一些污染區(qū)域進(jìn)行對(duì)比與分析，結(jié)合利用從課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到人類(lèi)與環(huán)境的密切聯(lián)系。通過(guò)這種實(shí)地考察和小組之間的相互討論，不僅能夠豐富學(xué)生的化學(xué)環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，還能鞏固并拓展學(xué)生的化學(xué)知識(shí)面。另外，這種方式使得化學(xué)環(huán)保教學(xué)靈活多變，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的同時(shí)也有助于學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力和交流能力的提高。

3.通過(guò)宣傳活動(dòng)進(jìn)行環(huán)保教育

自從人們認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給人類(lèi)帶來(lái)的危害，大家就積極行動(dòng)起來(lái)。例如植樹(shù)節(jié)、無(wú)煙節(jié)、世界環(huán)境日、世界水日等等的制定，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生在這些特殊的紀(jì)念環(huán)境日開(kāi)展一些宣傳活動(dòng)，通過(guò)積極做各種宣傳報(bào)紙，開(kāi)展講座等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的教育。此外還可以通過(guò)學(xué)校廣播、教室的黑板報(bào)和校園廣告欄等等宣傳方式，讓學(xué)生隨時(shí)隨地地接受環(huán)境保護(hù)的教育，相信在這樣的耳濡目染下，學(xué)生在懂得關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)大自然的同時(shí)也能夠向更多的人宣傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

總之，環(huán)境保護(hù)是人類(lèi)義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。人類(lèi)的生存與發(fā)展也需要一個(gè)良好的環(huán)境，面對(duì)現(xiàn)在污染嚴(yán)重的自然環(huán)境，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)如何保護(hù)環(huán)境，都有責(zé)任做好環(huán)境保護(hù)工作。近些年來(lái)，科技的發(fā)展與進(jìn)步，在便利了人類(lèi)的同時(shí)也影響了自然環(huán)境?，F(xiàn)在我們新一代社會(huì)主義接班人首要的任務(wù)就是在想辦法治理好污染嚴(yán)重的同時(shí)也要樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)境意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，這樣代代努力下去爭(zhēng)取在將來(lái)能夠還人類(lèi)一個(gè)美好的自然環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

楊曉亮.在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育[J].教育界，2011（3）.

（作者單位 河南省滎陽(yáng)市豫龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）