王慧娟

摘 要：“興趣是最好的老師?！睘榱俗寣W(xué)生樂學(xué)書法，教師在課堂上要能夠充分把握“趣味性”“形象性”“藝術(shù)性”“專業(yè)性”，靈活運(yùn)用，有效指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：“兒童心”；“文學(xué)味”；“生活情”；“筆頭功”

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，書法（寫字）是小學(xué)階段十分重要的教學(xué)任務(wù)。教師如何切實(shí)抓好書法教學(xué)，讓學(xué)生享受書法的樂趣和美感呢？

一、教師找回“兒童心”，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的“趣味”課堂

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師就要反過來跟學(xué)生“相似”。在教學(xué)中，教師要尊重兒童的思維方式與價(jià)值觀念，想兒童之想，樂兒童之樂。

1.“故事”點(diǎn)“趣”

小學(xué)生年齡小，自控力差，書法學(xué)習(xí)又相對(duì)枯燥，教師要巧用一些中華書法故事來激發(fā)學(xué)生的興趣和持久力。如寫字課上，講了《王羲之把墨汁當(dāng)醋蒜》的故事，問學(xué)生想法，有的說：“練字要用功?！薄熬氉忠?jiǎng)幽X筋?！边€有的說：“練字要全神貫注，自己虎頭蛇尾的毛病要改掉。”

2.“游戲”?！叭ぁ?/p>

在寫字教學(xué)中，“別字先生放大鏡游戲”能增強(qiáng)兒童的實(shí)際運(yùn)用能力，有效防止錯(cuò)別字的出現(xiàn)，如帶有“心”的一系列不同錯(cuò)誤寫法糾正。再如“順口溜俏皮游戲”，如“堯字是個(gè)寶，有絲變成繞，有水能澆地，有火把飯燒。”這些游戲讓孩子們樂學(xué)中國漢字，幫助記憶，便于書寫美觀。

3.“比賽”爭“趣”

書法教學(xué)到一定的階段，可以組織學(xué)生進(jìn)行“歸類大比拼”，如“姐”“妹”等字歸為一類，還可以開展書法知識(shí)搶答競賽，現(xiàn)場揮毫比賽等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)和運(yùn)用能力。

二、教師擁有“文學(xué)味”，打造學(xué)生樂學(xué)的“形象”課堂

在書法課堂上，教師若能運(yùn)用生動(dòng)的語言，準(zhǔn)確、優(yōu)美的范寫，飽滿、親切的教態(tài)，甚至帶有一定程度的激情，定能影響學(xué)生的情緒，調(diào)動(dòng)他們的注意力。如“顏筋柳骨”——顏真卿書法的點(diǎn)線力度如人之筋肉，柳公權(quán)書法的點(diǎn)線力度表現(xiàn)如人之骨架。再如“永”字八法中說的“側(cè)、勒、努、踢、策、掠、啄、磔”等術(shù)語運(yùn)用，使得學(xué)生在欣賞時(shí)，感受到難以言狀的美感，通過可視、可觸的形象得以表達(dá)。對(duì)小學(xué)生來說，巧用擬人、比喻等文學(xué)手法更簡潔明了，生動(dòng)形象。學(xué)生一旦興趣盎然，就不容易分心。

三、教師懂得“生活情”，引進(jìn)學(xué)生樂學(xué)的“藝術(shù)”課堂

藝術(shù)來源于生活，生活是千姿百態(tài)的，藝術(shù)也是豐富多彩的。書法藝術(shù)是無聲的音樂。根據(jù)心理學(xué)家分析：“音樂對(duì)人的心理、情緒有一定的調(diào)節(jié)功能?！币?yàn)闀ê鸵魳酚兄巴ǜ小?，所以在寫字過程中，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時(shí)，放些舒緩悠揚(yáng)的輕音樂如《秋日私語》，或浪漫小號(hào)、小提琴、薩克斯等清新美妙的音樂，也可以選擇中國傳統(tǒng)的古箏、古代名曲如《高山流水》等，這樣無疑會(huì)使學(xué)生心情舒暢，注意力回到練習(xí)中，從而取得良好的課堂效果。

四、教師練好“筆頭功”，強(qiáng)化學(xué)生樂學(xué)的“專業(yè)”課堂

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：教師在教寫字時(shí)，不宜過多的技巧講解，要注重老師的范寫作用。教師的板書，是一種長期的、直觀的示范。板書的規(guī)范、漂亮，時(shí)時(shí)潛意識(shí)地影響著學(xué)生的書寫。所以，要求教師必須堅(jiān)持不懈練好“筆頭功”，課堂上才能給孩子專業(yè)化的指導(dǎo)，寫出書法的美。

1.“筆畫”看“美”

撇，有長、短、平、斜、豎之分。點(diǎn)，有大小、左右之別。看似簡單的筆畫要寫出美感，都要用心體驗(yàn)，打好基礎(chǔ)。

2.“結(jié)構(gòu)”造“美”

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)要注意上下、左右、大小、寬窄等，還要注意不同字形結(jié)構(gòu)的不同組合方式。學(xué)生觀察、比較，由易到難，教師及時(shí)糾正。

3.“作品”賞“美”

電腦展示中國書法經(jīng)典作品，帶領(lǐng)學(xué)生“讀帖”，欣賞、交流整體布白的感受和規(guī)律，讓學(xué)生充分感受到中國漢字和書法藝術(shù)之道。

總之，“字非一日之功”，教師始終要以飽滿的熱情、賞識(shí)的態(tài)度，用心用情教“書”，學(xué)生學(xué)“書”的信心，興趣、樂趣，視野，逐步深化，永久傳遞。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司.語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.湖北教育出版社，2002-05.

[2]于魁榮.北京教育叢書：小學(xué)寫字教學(xué)實(shí)踐.北京教育出版社，1998-03.

（作者單位 江蘇省常州市新北區(qū)三井實(shí)驗(yàn)小學(xué)）