王蘭竹

摘 要：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，實(shí)現(xiàn)“有效課堂教學(xué)”。在正確的教育教學(xué)思想指導(dǎo)下，在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，嘗試一些有實(shí)效的創(chuàng)新性做法。通過(guò)教師的有效行為，取得最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生有效地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：思想品德；創(chuàng)設(shè)情境；問(wèn)題引導(dǎo)；有效教學(xué)

有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)與全面發(fā)展，取得盡可能好的教學(xué)效果。在理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中，以下的教學(xué)方法使我的課堂教學(xué)更有效。

一、創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)篇

創(chuàng)設(shè)情境可以用故事典故、歌曲、公益廣告、名言等，以形象生動(dòng)、具體的場(chǎng)景，引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，使教學(xué)更有效。

講《難報(bào)三春暉》時(shí)，我以古代感人的二十四孝故事開(kāi)篇，學(xué)生立刻對(duì)如何孝順父母有了一個(gè)形象地認(rèn)識(shí)，很快把大家?guī)肓巳绾位貓?bào)父母的愛(ài)這一學(xué)習(xí)中。講《我愛(ài)我家》時(shí)，首先播放歌曲《讓愛(ài)住我家》，真摯的歌詞和動(dòng)聽(tīng)的旋律使學(xué)生感受到了家中的濃濃親情。

二、問(wèn)題引領(lǐng)導(dǎo)學(xué)

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡用電腦而不愿意閱讀書(shū)籍，而讀書(shū)這一最基本的學(xué)習(xí)能力在不斷下降。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，課堂上我設(shè)計(jì)問(wèn)題提綱，用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生一起讀書(shū)學(xué)習(xí)。如講《財(cái)產(chǎn)留給誰(shuí)》時(shí)，設(shè)計(jì)問(wèn)題提綱：“（1）什么是遺產(chǎn)，被繼承人，繼承人，繼承權(quán)。（2）法定繼承人的范圍，繼承順序。（3）遺產(chǎn)的繼承方式?！边@些問(wèn)題的設(shè)置是這一課的重點(diǎn)，可以通過(guò)閱讀直接在書(shū)上找到答案，通過(guò)教師點(diǎn)撥，再明確知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在書(shū)上標(biāo)記出來(lái)。這種方法，使學(xué)生能夠有目的地看書(shū)，并且能鍛煉學(xué)生的閱讀能力，而且能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

《嚴(yán)也是一種愛(ài)》課后，學(xué)生寫(xiě)到：“我現(xiàn)在到了青春期，總有叛逆心理，這種心理也不都是壞的，說(shuō)明我已經(jīng)長(zhǎng)大了；”在《主動(dòng)溝通，健康成長(zhǎng)》一課的反思里有的學(xué)生寫(xiě)到：“我應(yīng)該學(xué)會(huì)站在老師的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì)更多與老師溝通的方法，這樣我才會(huì)和老師相處得更愉快?！?/p>

總之，提高思想品德課的有效教學(xué)，就要把重心轉(zhuǎn)移到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。

參考文獻(xiàn)：

[1]余文森.有效教學(xué)的理論和模式.福建教育出版社，2011-04-01.

[2]吳一凡.初中思想品德新課程教學(xué)法.首都師范大學(xué)出版社，2010-08-01.

（作者單位 黑龍江省哈爾濱市蕭紅中學(xué)）