向一波

摘 要：創(chuàng)新問題已成為社會(huì)各界共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然選擇，知識(shí)經(jīng)濟(jì)以成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)為標(biāo)志，因此，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該在創(chuàng)新教育中發(fā)揮重要作用，在這方面作了實(shí)踐研究，闡述了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的高中教學(xué)方法，力求對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一定的改進(jìn)，使培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神成為實(shí)實(shí)在在的可操作的東西。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；活動(dòng)探究；激發(fā)興趣

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的核心問題是什么？從當(dāng)前的實(shí)際情況看，實(shí)施素質(zhì)教育，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，因?yàn)閯?chuàng)新能力關(guān)系到我們民族的興衰，而缺乏創(chuàng)新精神的民族是沒有希望的。而且，新課標(biāo)中也要求教師把創(chuàng)新精神放在重要的位置。因此，作為教師，應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神上下工夫，而在實(shí)際的教學(xué)中教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神呢？

一、引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)探究

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要是把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想和方法介紹給學(xué)生，使他們掌握創(chuàng)新的鑰匙，開啟每一扇問題之門?！笆谥贼~，不如授之以漁。”在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)的是發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程，創(chuàng)造性解決問題的方法和積極探究的精神品質(zhì)，而不是簡單地獲得結(jié)果。

在教學(xué)中，若啟發(fā)學(xué)生從多角度、多渠道進(jìn)行廣泛的聯(lián)想，則能得到許多構(gòu)思巧妙、新穎獨(dú)特、簡捷有效的解題方法，而且還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維的靈活性，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)課不能是簡單的傳授知識(shí)，但也不能是純粹為活動(dòng)而活動(dòng)，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中進(jìn)行“數(shù)學(xué)的思考”。以培養(yǎng)他們?cè)诿媾R各種問題情境時(shí)，能夠從數(shù)學(xué)的角度去思考問題，能夠發(fā)現(xiàn)其中所存在的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法解決問題。

這種能力的培養(yǎng)應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中有意識(shí)地滲透與加強(qiáng)，在活動(dòng)中發(fā)展，在過程中升華。

二、注重?cái)?shù)學(xué)興趣的激發(fā)

數(shù)學(xué)興趣是學(xué)生的一種力圖接近、探究、了解數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的心理傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性和積極性的核心因素。不僅對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的推動(dòng)作用，而且還使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，努力地去進(jìn)行創(chuàng)造性的活動(dòng)，成為創(chuàng)新的動(dòng)力因素。布魯納認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)材料的興趣?！币虼?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要從數(shù)學(xué)素材中選取適合學(xué)生年齡特征的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。如通過講解“象棋發(fā)明者讓印度國王往棋盤上放麥粒”的故事來引起學(xué)生學(xué)習(xí)“等比數(shù)列前n項(xiàng)和”的興趣；使用一張薄紙對(duì)折若干次后“可與珠峰試比高”來引起學(xué)生學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)的興趣；“星期天以后的第22000天是星期幾？”也能引起學(xué)生對(duì)二項(xiàng)式定理的興趣；通過講解中國電腦體育彩票獲獎(jiǎng)面的大小激起學(xué)生學(xué)習(xí)概率的興趣，等等。

三、用發(fā)展的眼光看待學(xué)生

要用發(fā)展、進(jìn)步、創(chuàng)新、現(xiàn)實(shí)的思想看待學(xué)生和教育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不同時(shí)期的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理解看法有很大的差異，過去強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)，輕視與實(shí)際生活的聯(lián)系，只學(xué)不會(huì)用或用不上所學(xué)的知識(shí)。學(xué)習(xí)教的主要目的是為了生活和工作中應(yīng)用研究，課堂上盡量把知識(shí)聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力，研究數(shù)學(xué)的習(xí)慣和能力，把數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)新，開拓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想和方法。在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的信息社會(huì)，我們不能穿新鞋走老路。努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，解放舊思想，建立新型教學(xué)人才觀。改進(jìn)評(píng)價(jià)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量，能力制度，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作真正落到實(shí)處，不是形式主義，走過場。放眼看未來，培養(yǎng)出有數(shù)學(xué)能力的數(shù)學(xué)人才。

四、利用多媒體教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程，事實(shí)上就是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究、探索的過程，繼而對(duì)其進(jìn)行延拓、創(chuàng)新的過程。于是，教師如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，選擇數(shù)學(xué)問題就成為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。而問題又產(chǎn)生于情境，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情景就是組織課堂教學(xué)的核心?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)信息、多媒體教學(xué)軟件等的應(yīng)用為我們提供了強(qiáng)大的情景資源。例如：我在“平面向量的基本概念”及“平面向量的坐標(biāo)表示”的教學(xué)中，利用ppt制作動(dòng)態(tài)的平面向量課件，學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻地理解了平面向量的坐標(biāo)表示的意義和作用。

（作者單位 貴州省習(xí)水縣第三中學(xué)）