曹玲

摘 要：卓越課堂，是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶，是每一個教師不斷追求的目標。語文課堂的卓越是在教師的啟發(fā)誘導下，讓學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發(fā)現(xiàn)問題、學會探究問題、學會創(chuàng)新，并能在真正意義上實現(xiàn)獨立自主地學習，成為教學活動中自主探索和自我發(fā)展的主體。生活化教學是實現(xiàn)語文課堂卓越的有效途徑。

關鍵詞：語文；以生為本；生活化教學；卓越課堂

在語文教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導致學生厭學語文和教師厭教語文。2012年7月，重慶市教育委員會提出了重慶市義務教育“卓越課堂”五年行動計劃。那么，究竟怎樣來構建卓越的語文課堂呢？

筆者從近二十年的教學實踐發(fā)現(xiàn)：生活化教學是構建語文卓越課堂的有效途徑，其效果可謂事半功倍。

一、樹立語文即生活的教學理念，堅持以學生為本

《義務教育語文課程標準（2011年版）》指出：“語文學習應注重聽、說、讀、寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結合?！币獦嫿ㄉ罨虒W的語文卓越課堂，首先就要轉變教師的教學觀與學生觀，樹立語文即生活的教學理念，堅持以學生為本。

美國教育家華特說：“語文的外延與生活的外延相等。”生活有多廣闊，語文就有多廣闊。在教學中注重聯(lián)系生活實際，積極尋找身邊的語文，把教學歸樸于實踐，歸樸于生活，激發(fā)學生學習語文的興趣，使學生學得主動、學得輕松，事半功倍地提高語文課堂教學的有效性，從而打造卓越的語文課堂。

二、在生活化過程中學習語文知識，構建語文卓越課堂

把語文由課堂引向生活，讓學生在生活中學習語文、更新語文，又用語文理解生活、感受生活、裝扮生活，讓語文教學與學生心靈相溝通，使語文教學突破“應試教學、應試語文”的束縛而成為“生活語文”，使學生充分體驗到現(xiàn)實生活處處有語文。

1.語文教學內(nèi)容生活化

在語文與生活的處理上，要以學生為主體，抓住課文與生活的接觸點，用開放的視角，把觸角伸向主體和主體外的大千世界，向我們的全部生活開放，讓學生在對生活的理解中實現(xiàn)對課文的理解、體會與升華。

如，八年級上冊課文《愛蓮說》的安排與季節(jié)有些接近，我們可以把它調(diào)整在9月初，讓學生先觀察身邊的荷塘美景，使文本與生活真切地聯(lián)系一起，使學生、生活與文本零距離的對話，激發(fā)學生對文本的興趣，自覺地在生活中理解文本，并超越文本，用文本表現(xiàn)生活，根據(jù)自己觀察體會到的荷花之美改編課文，進行語言文字訓練，使語文的工具性與人文性有機地結合。

2.語文教學形式生活化

學習是學生的主體活動，教師只是學生學習活動的指導者、合作者、參與者、支持者。在課堂中教師應該用生活的教學形式引導學生學習反映生活的語言與語文。

語文教材中的課文，大多數(shù)是貼近生活實際的。教學時，我們可采用學生喜聞樂見的學習方式，創(chuàng)設一定的情境，如把課文編排成課本劇，讓學生演一演，將抽象的文字變換成課文所描繪的生活畫面，真切地體會到作品語言文字所表達的思想情感。如，教學《唐雎不辱使命》一課時，讓學生表演文本，揣摩體會唐雎、秦王以及安陵君的表情、語言、動作、心理，當學生把文中的人物表演得惟妙惟肖之時，學生的情感已得到了升華，心靈自然得到了凈化。

三、回歸生活，提高語文實踐能力，使語文課堂真正卓越

葉圣陶先生說：“教任何功課的目的是為了達到不需要教的，即孩子自己會學，學了會用，會解決實際問題，光紙上談兵是沒有用的。語文教學如能在具體的生活情景中加以演練，會有利于實實在在地提高學生的能力，使學生發(fā)現(xiàn)語文就在身邊，讓學生認識生活中充滿了語文，生活真有趣，語文真有趣?！比纾诮虒W《羚羊木雕》時，我們可以讓學生說說發(fā)生在自己身邊類似的經(jīng)歷，從而學會如何正確處理友情與金錢的關系，體會到語文與社會的關系，懂得了語文的真正價值，提高他們真正參與社會生活的能力。

四、注重教學反思，提高課堂教學質量

記得有人說過：“教無定法，教學是一門遺憾的藝術?！币驗榻處煵皇鞘ト耍惶谜n不會十全十美。所以我們每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，并在不斷“反思”中學習。我們反思的主要內(nèi)容有：思考過程、解題思路、分析過程、運算過程、語言的表述、教學的思想方法進行反思等。

總之，卓越課堂是每個教師追求的最高教學境界。只有真正實現(xiàn)了卓越的課堂教學，學生才會受益，才會實現(xiàn)師生雙贏，學生對于學習語文，才會樂學、好學、自主地學、創(chuàng)造性地學，才會為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎。所以在實踐新課程的今天，我們每個教育者要本著務實的教風，不斷實踐，不斷反思，就能體驗到卓越課堂帶給我們的快樂與幸福！

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（作者單位 重慶市渝北區(qū)王家學校）