田旭旭

摘 要：如今，英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的品德教育，高效的英語(yǔ)教學(xué)不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變了教師的教學(xué)生活。課改為英語(yǔ)教學(xué)注入了新的活力，英語(yǔ)課堂教學(xué)越來(lái)越豐富、生動(dòng)，形式也越來(lái)越多樣，教學(xué)方法不斷提高。小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式已經(jīng)成為英語(yǔ)教師最關(guān)注的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；高效課堂；興趣

在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)英語(yǔ)中豐富的情感內(nèi)涵非常重要。學(xué)生只有在課堂上動(dòng)起來(lái)，課堂才會(huì)有氣氛，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡英語(yǔ)，從而才能對(duì)英語(yǔ)有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。我初步打算從這幾個(gè)方面進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)并不斷收獲。高效課改給教師提供了充分展示智慧魅力的舞臺(tái)，追求有智慧魅力的教學(xué)，是所有教師的共同愿景。作為英語(yǔ)教師，我想應(yīng)該且必須明確我們目前英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，在教學(xué)中要使學(xué)生先對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)英語(yǔ)中豐富的情感內(nèi)涵，這是我們所追求和探討的。只有這樣，英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)順利進(jìn)行，才能使學(xué)生逐漸喜歡英語(yǔ)，從而對(duì)英語(yǔ)有更深一步的了解。

讓學(xué)生喜歡的課堂也是讓學(xué)生感動(dòng)、快樂(lè)的課堂，這樣才能體現(xiàn)我們所提倡的高效課堂。在課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)表演，培養(yǎng)他們的參與能力、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒會(huì)高漲，能使英語(yǔ)課上得更加生動(dòng)活潑。要多給學(xué)生一些自由，少一些限制，允許學(xué)生從事一些有意義的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)，允許學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解，想說(shuō)就說(shuō)。而高效課堂注重的也正是這些，引發(fā)學(xué)生興趣，讓他們自主探討，解決疑問(wèn)，讓學(xué)生真正成為課堂的主宰者，這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也加大了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的參與性，讓他們親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，并從中獲得知識(shí)與快樂(lè)。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)時(shí)，你可以看到學(xué)生那一張張洋溢著光彩的臉龐，看到他們對(duì)知識(shí)的興趣與渴望。

二、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思維

教師不能再用傳統(tǒng)的老模式，采用“滿堂灌”“滿堂問(wèn)”“磨時(shí)間”等一些舊的思想觀念。新時(shí)代的教師應(yīng)該追求一些新的教學(xué)意識(shí)：學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)走向勤奮學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)等?，F(xiàn)在的教師應(yīng)該教授學(xué)生獲取新知識(shí)的方法，“授人以魚，不如授人以漁。”應(yīng)該教會(huì)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，讓他們能夠不在教師督促的情況下就能做到自主學(xué)習(xí)。

教師課前都要備課，以前都備知識(shí)，自己備自己的，很少去交流。所以思想就比較閉塞，教授方法也比較單調(diào)。但是大家互相交流分享的話，備課就比較全面，所涉及的問(wèn)題考慮也會(huì)周全，這有助于設(shè)計(jì)方案的科學(xué)化，使其課堂能夠更加有效，提高其課堂質(zhì)量。

要相信學(xué)生，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法。只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，主體地位才有可能得到張揚(yáng)，主題精神得到凸現(xiàn)。我們應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師不是備受關(guān)注的亮點(diǎn)，應(yīng)該把更多的精彩留給學(xué)生。要努力縮短學(xué)生與教師、學(xué)生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛(ài)上英語(yǔ)課。還應(yīng)該充分利用教材、圖片、實(shí)物及學(xué)生情感體驗(yàn)來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，增加學(xué)生的想象力。能從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面吸引學(xué)生，讓學(xué)生在積極、愉快、輕松的環(huán)境中運(yùn)用和鞏固所學(xué)的知識(shí)，最終完成知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。

三、用心經(jīng)營(yíng)課堂

教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，要用心去鉆研，不是所有的方法都適合學(xué)生，所以一節(jié)課不在于你教多少知識(shí)，教師要語(yǔ)言精練，內(nèi)容概括全面。我們要本著以人為本的思想，公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。上課是師生，下課是朋友。有了問(wèn)題認(rèn)真討論，要多給學(xué)生提問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。上課要做到真動(dòng)、全動(dòng)、互動(dòng)，教師和學(xué)生交流，學(xué)生和學(xué)生交流，真正打造一個(gè)開(kāi)放的課堂，打造一個(gè)學(xué)生能夠進(jìn)步的平臺(tái)。教師還要注重學(xué)生心理和情感的變化，學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們的心理個(gè)性千差萬(wàn)別，需要教師用心觀察，根據(jù)不同的情感心理，提出不同的處理方法，隨時(shí)關(guān)注變化，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流。讓學(xué)生信賴你，“親其師而信其道?！边@樣的課堂才是充滿和諧、充滿人情味的課堂。

四、加強(qiáng)教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神，資源共享

高效課堂不是一種形式上的教學(xué)，更不是花架子，它是教學(xué)發(fā)展的必然產(chǎn)物，它的實(shí)現(xiàn)更不是一朝一夕就可以做到的，但這并不能作為我們逃避的借口，應(yīng)加強(qiáng)教師的教學(xué)研究與討論，積極參加學(xué)校的各種教研活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中建立合作關(guān)系，努力地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，打造民主、開(kāi)放、快樂(lè)的課堂，真正實(shí)現(xiàn)高效。

總之，要實(shí)施高效的英語(yǔ)課堂，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師首先要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，改變自己的教育教學(xué)方式，建立起民主、和諧、寬松的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，促使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與教學(xué)活動(dòng)。這既是新課改的需要，是素質(zhì)教育的需要，也是師生共同發(fā)展的需要。我認(rèn)為也只有這樣，我們的英語(yǔ)課堂才能走向和諧、高效！

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（作者單位 甘肅省定西市臨洮縣太石鎮(zhèn)李家灣小學(xué)）