盧永凱 丁香玉

摘 要：作為化學(xué)教學(xué)的特殊階段，九年級化學(xué)對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著重要性影響。在這個階段，學(xué)生忙于初中畢業(yè)，學(xué)習(xí)時間緊迫，教師只有給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，才能夠幫助學(xué)生加深對化學(xué)知識的理解?？墒?，當(dāng)前我國九年級化學(xué)教學(xué)中還存在著問題，導(dǎo)致學(xué)生的理論知識和動手能力有所偏離。對九年級化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀和改善對策做了深入的分析與探討。

關(guān)鍵詞：九年級；化學(xué)教學(xué)；改善對策

隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育和實踐能力培養(yǎng)成為教育的中心思想。作為學(xué)生知識體系的重要組成部分，化學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力都能起到極為積極的作用，但是，我國中學(xué)化學(xué)教育普遍存在理論大于實踐的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生無法很好地驗證理論中的知識。我多年從事教育工作，對此有著較為深刻的認識，就當(dāng)前我國九年級化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和對策談一些看法。

一、九年級化學(xué)教育的意義

九年級是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課程的起步階段，在這個階段里，如果不能培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)課程的興趣，那對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會是巨大的障礙。九年級化學(xué)中，學(xué)生將對化學(xué)儀器、水和溶液、燃燒與滅火、金屬元素等基礎(chǔ)知識點有所了解，這些知識是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，九年級化學(xué)教育對于學(xué)生打好化學(xué)基礎(chǔ)有著十分重要的意義。

二、我國九年級化學(xué)教育的現(xiàn)狀和問題

近年來，國家和學(xué)校雖然加大了對化學(xué)課程的重視程度，但是原有的問題在一段時間內(nèi)還是無法得到解決，主要包含以下幾個問題。

1.師資力量配備不足

隨著教育改革的不斷深入，教師開始在教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位。據(jù)目前看來，我國中學(xué)中還普遍存在著師資力量不足的問題，這種現(xiàn)象在農(nóng)村尤為嚴重，很多學(xué)校的化學(xué)教師帶兩三個班級，導(dǎo)致了化學(xué)教師工作量大，這肯定會對上課的質(zhì)量造成影響。

2.缺少合理、科學(xué)的教學(xué)評價

我國目前的評價體系還是沒有發(fā)生改變，教師主要是通過課后作業(yè)和成績對學(xué)生進行評價，而沒有將學(xué)習(xí)態(tài)度、實驗動手能力和探究能力等加入評價范圍，這對于現(xiàn)代九年級化學(xué)教育而言，是最大的誤區(qū)。

3.缺乏實驗材料和專業(yè)管理員

化學(xué)課程中的實驗動手能力是整個化學(xué)課程的重要內(nèi)容，教師在每一星期都會為學(xué)生準(zhǔn)備一定數(shù)量的實驗課，但是，由于某些儀器、藥品缺乏的緣故，有很多實驗無法在實驗室中完成。另外，很多學(xué)校由于缺乏專業(yè)的管理人員，沒有對藥品和儀器實施管理和養(yǎng)護，導(dǎo)致藥品污染和變質(zhì)的情況時有發(fā)生。在進行實驗時，由于藥品變質(zhì)的緣故會使試驗出現(xiàn)較大誤差或錯誤現(xiàn)象，容易誤導(dǎo)學(xué)生的理解方向。

三、改善對策

1.培養(yǎng)師資力量，將教科書的內(nèi)容充分發(fā)揮出來

九年級化學(xué)教育問題存在的原因，很大一方面是由于師資力量的不足，無法將教科書中的內(nèi)容最大限度地教給學(xué)生，這就要求學(xué)校加大人才吸收力度，通過教研組、備課組的活動，將化學(xué)課本中的內(nèi)容以問題討論、家庭實驗的方式展現(xiàn)出來。近年來，我校對化學(xué)人才吸收的力度逐漸加大，對化學(xué)教育的發(fā)展起到了良好的作用。

2.創(chuàng)造有利條件，加大實驗教學(xué)所占的比例

作為一項實驗性很強的學(xué)科，九年級化學(xué)的一個非常突出的特點就是實驗探究性。只有搞好了實驗，才能夠落實課程的目標(biāo)。

近年來，我校加大了藥品和設(shè)備的補充力度，增加經(jīng)費，爭取所有的實驗課都能在實驗室完成，并配備了專業(yè)的實驗室管理人員，對實驗室的材料和設(shè)備進行定期保養(yǎng)，保證材料和設(shè)備質(zhì)量，教師不但充分利用了條件開啟教材中的實驗，還重視了對學(xué)生實驗創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在動手中深化認識，取得了不錯的教學(xué)成果。

3.進行科學(xué)性的評價

在學(xué)生的評價方面，教師要將學(xué)生綜合素質(zhì)評價考慮進來，不能一味地按照學(xué)生成績和作業(yè)完成情況進行評價，這兩種評價只能作為診斷功能，一定要對學(xué)生的考試成績進行處理分析，有針對性地找出其中存在的問題，并給予學(xué)生改進的意見。

4.完善教學(xué)管理措施

要提高九年級化學(xué)教育，就要從完善教學(xué)管理入手，科學(xué)指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)計劃，提高對教學(xué)過程中的監(jiān)督力度，加強對學(xué)生的課外輔導(dǎo)力度，同時，也要總結(jié)化學(xué)教學(xué)中存在的問題，制定相關(guān)的對策。

總而言之，只有在九年級打好了化學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在今后的化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠變得簡單而有趣。在化學(xué)教育中，我們一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大資金投入，為學(xué)生創(chuàng)造實驗的設(shè)備和環(huán)境，為社會和國家培養(yǎng)出更多的人才。

參考文獻：

黃薇.新課改理念下初中化學(xué)教學(xué)改革的思考與探索[J].考試周刊，2010（25）：19.

（作者單位 甘肅省酒泉市金塔縣第二中學(xué)）