張藝

摘 要：物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理規(guī)律都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)和思考得來的。初中學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，學(xué)習(xí)方法及抽象思維能力都還沒有形成，剛開始學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)很重要，從加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)著手進(jìn)行教學(xué)顯得尤為重要，在教學(xué)中物理實(shí)驗(yàn)不僅能引起學(xué)生的好奇心，喜歡上這門課，而且還可以激發(fā)學(xué)生求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)；演示實(shí)驗(yàn)；分組實(shí)驗(yàn)；社團(tuán)活動(dòng)

一、做好實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

作為一名物理教師，首要任務(wù)就是：盡一切可能，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多彩的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景。心理學(xué)研究表明：人的動(dòng)作記憶效率比語言文字記憶效率要高好幾倍。物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，使學(xué)生感受倍深。

1.用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲

通過有趣的實(shí)驗(yàn)引入新課，一下子把學(xué)生的注意力集中到課堂上來，從而對本節(jié)課的內(nèi)容有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。蘇科版九年級(jí)的比熱容的教學(xué)，我在教學(xué)中，就是通過一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，引入新課。為了說明不同物質(zhì)吸收相同的熱量，升高的溫度不同，我找來兩根筷子，一根是金屬的，一根是木頭的，同時(shí)在同一酒精燈上加熱一定時(shí)間，再去點(diǎn)燃兩只相同的火柴，看到金屬筷子能把火柴點(diǎn)燃，而木頭筷子不行，讓學(xué)生感受到金屬筷子和木頭筷子的溫度不同，金屬筷子的溫度高，達(dá)到火柴的燃點(diǎn)，從而引到本節(jié)課的內(nèi)容。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，能夠更好地開展本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

演示實(shí)驗(yàn)主要都是由教師在課堂上做給學(xué)生看的，但是如果條件允許的話，可以把一些演示實(shí)驗(yàn)變成學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，教師一邊導(dǎo)，學(xué)生一邊做，讓學(xué)生通過對自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出結(jié)論和規(guī)律。對于歐姆定律這一節(jié)的教學(xué)，在研究電流與電壓、電流與電阻的關(guān)系時(shí)，在以往的教學(xué)中，都是老師做演示實(shí)驗(yàn)，通過示教電表讓學(xué)生來讀取數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。有一次全區(qū)的公開課，我正好開課的內(nèi)容就是研究電流與電壓、電流與電阻的關(guān)系（歐姆定律第一課時(shí)），我就把實(shí)驗(yàn)的方式改變了一下，變我一人實(shí)驗(yàn)為全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，首先讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求，畫出電路圖，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，完成第一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究電流與電壓的關(guān)系，通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出在電阻一定時(shí)，電流與電壓成正比這一結(jié)論。接著，我又指導(dǎo)學(xué)生完成第二個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究電流與電阻的關(guān)系，考慮到時(shí)間上的關(guān)系，分成兩個(gè)大組，分別控制電壓為1 V和2 V，每組做三個(gè)電阻5 Ω、10 Ω、15 Ω，根據(jù)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，無論控制的電壓是1 V還是2 V的，讓學(xué)生得出在電壓一定時(shí)，電流與電阻成反比的這一實(shí)驗(yàn)結(jié)論。通過這堂實(shí)驗(yàn)改革的教學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生對歐姆定律的理解要更深刻，能夠更好地理解歐姆定律是一個(gè)研究電流與那些因數(shù)（電壓和電阻）有關(guān)的定律，對物理學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，對這章的學(xué)習(xí)能夠起到一個(gè)很好的鋪墊的作用。

二、重視分組實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

分組實(shí)驗(yàn)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手分析問題等綜合能力，都起著很重要的作用。要提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，就必須讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，手、眼、腦并用地進(jìn)行有目的的探索活動(dòng)。在蘇科版八年級(jí)的凸透鏡成像的教學(xué)中，借助凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，對很好地掌握凸透鏡成像規(guī)律起到了關(guān)鍵性的作用。我在這里的教學(xué)中，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)所需要的器材，了解物距和像距，根據(jù)實(shí)驗(yàn)表格完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，表格如下：f=10 cm

在表格的設(shè)計(jì)上，對于U>2f、f

三、積極創(chuàng)設(shè)條件，開展物理社團(tuán)活動(dòng)

我一直擔(dān)任我校物理社團(tuán)的指導(dǎo)教師工作，平時(shí)通過開展一些課外小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。九年級(jí)簡單機(jī)械這一章，有個(gè)蠟燭蹺蹺板的小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)做起來是非常有趣的。找來一支蠟燭，用一根鐵絲穿過蠟燭，把鐵絲的兩端搭在兩個(gè)杯子上，然后把蠟燭的兩端點(diǎn)燃，觀察蠟燭的平衡情況。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，首先如何讓蠟燭在實(shí)驗(yàn)開始前就處于平衡狀態(tài)，讓學(xué)生動(dòng)了一番腦筋，因?yàn)殍F絲穿過蠟燭，不一定正好是在蠟燭的重心位置，這樣，蠟燭就不能在水平位置平衡，很多學(xué)生都想到去掉一段蠟燭或?qū)⑾鲁恋囊欢讼葻粢恍┑鹊确椒?，讓蠟燭能平衡。還有，在燃燒過程中，使兩端燃燒的速度一樣，可以使蠟燭繼續(xù)保持平衡，通過自己的實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地掌握杠桿的平衡條件，并應(yīng)用到實(shí)際問題當(dāng)中。從生活中找物理，自行車是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫慕煌üぞ?，自行車上有許多的物理知識(shí)，在物理社團(tuán)的一次活動(dòng)中，我就讓學(xué)生去好好觀察自行車，大家討論自行車上的物理知識(shí)，再寫篇相關(guān)的論文，有的學(xué)生寫到力學(xué)方面的知識(shí)，如剎車、腳踏都有花紋、比較粗糙等——摩擦力增大的問題；軸承、加潤滑油等——減小摩擦的問題，剎車的手扳——杠桿原理；車的坐墊下安有許多根彈簧——利用它的緩沖作用以減小振動(dòng)等等。

總之，實(shí)驗(yàn)對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣起著至關(guān)重要的作用?！芭d趣是最好的老師?！弊鳛榻處?，只有充分認(rèn)識(shí)它的重要性，有計(jì)劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)，才能獲得令人滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]郝貴有.做好初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的幾個(gè)環(huán)節(jié)[J].科技通訊，2006（2）.

（作者單位 江蘇省南京市人民中學(xué)）