張秋霞

摘 要：在音樂教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的、與眾不同的感受和見解，并勇于表述自己的體會(huì)。音樂欣賞教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和主要途徑之一，教師一定要認(rèn)真研究音樂欣賞教育的有效途徑，使學(xué)生在音樂欣賞中潛移默化地培養(yǎng)他們正確的審美觀，凈化心靈、陶冶情操，從而真正實(shí)現(xiàn)音樂欣賞的目的。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；欣賞能力；素質(zhì)教育

音樂欣賞是初中音樂教學(xué)的重要組成部分，欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。因此，在教學(xué)過程中，音樂教學(xué)要以欣賞為主，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的、與眾不同的感受和見解，并勇于表述自己的體驗(yàn)。所以，本文簡(jiǎn)單從以下幾個(gè)方面介紹一下如何在音樂教學(xué)過程中提高學(xué)生的欣賞能力，以提高學(xué)生的審美能力。

一、音樂欣賞教學(xué)現(xiàn)狀

音樂是生活中不可缺少的一部分，學(xué)會(huì)欣賞音樂便走出了欣賞美的關(guān)鍵一步。所以，教師在講解的過程中，要力求內(nèi)容簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)，富于啟發(fā)性。但是，在實(shí)際音樂教學(xué)中，部分教師只重視音樂課堂中的唱、器樂和識(shí)譜的教學(xué)，總認(rèn)為欣賞課只要簡(jiǎn)單地讓學(xué)生明白音樂中包含的思想就可以了，無需太多時(shí)間的教授，

所以，很多老師對(duì)欣賞教學(xué)存在重要性認(rèn)識(shí)不夠、隨意性大的問題。還有部分教師將音樂欣賞變得支離破碎，它不僅破壞了音樂的美感，打破了音樂的完整性，而且還阻斷了學(xué)生對(duì)音樂的想象和對(duì)音樂的體驗(yàn)，使得學(xué)生根本不能完整地欣賞一首音樂。因此，教師要采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞，以提高學(xué)生的欣賞能力。

二、提高欣賞能力的策略

1.創(chuàng)設(shè)問題情境，提高音樂欣賞欲望

“學(xué)起于思，思源于疑?！边@句話不僅適用于數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科，在音樂欣賞課程中也起著非常重要的作用。良好的問題情境能形成懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。所以，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)欣賞內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，使學(xué)生帶著問題去自主探索，放手讓學(xué)生在探索中形成自己獨(dú)特的見解，逐步使學(xué)生的欣賞能力得到提高。

例如：在欣賞《前門情思大碗茶》時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了讓學(xué)生了解說唱音樂的歷史，并在體驗(yàn)、模仿北京曲藝音樂韻味的基礎(chǔ)上，表達(dá)出遠(yuǎn)方游子回歸故里之情。所以，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞之前，我讓學(xué)生思考了以下幾個(gè)問題：①一口大碗茶表達(dá)了怎樣的感情？②情緒上有沒有變化？你認(rèn)為怎樣表現(xiàn)更為恰當(dāng)？③結(jié)尾處，旋律有什么特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的情感？讓學(xué)生帶著問題去欣賞這首說唱音樂，可以使學(xué)生得到健康全面的發(fā)展。

這樣的教學(xué)過程，可以使學(xué)生更好地理解游子回歸故里的思緒，

逐步提高學(xué)生的欣賞能力。

2.借助想象力，調(diào)動(dòng)欣賞音樂的主動(dòng)性

“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！痹谛蕾p音樂的過程中也是這樣的。每個(gè)學(xué)生都有自己的性格特點(diǎn)，看問題的角度不同，欣賞音樂的結(jié)果也就不同。著名科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毕胂罅Φ脑鰪?qiáng)、思維的活躍，會(huì)大大提高學(xué)生欣賞音樂的能力。因此，在欣賞音樂的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象力，調(diào)動(dòng)其欣賞音樂的主動(dòng)性。

例如：在欣賞《喀什的春天》這首維吾爾族民歌時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生在邊聽音樂邊想象喀什春天的景象，使學(xué)生欣賞“天山南北風(fēng)光美，喀什的春光令人醉，喀什的石榴花開多鮮艷……”讓學(xué)生在欣賞中，在頭腦中形成一幅美麗的天山圖，讓學(xué)生在想象中感受新疆人民熱愛生活、贊美家鄉(xiāng)、頌揚(yáng)社會(huì)主義建設(shè)成就的思想感情。而且在這個(gè)想象的過程中，不僅能夠讓學(xué)生提高想象力，而且還能調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，從而使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

3.借助音樂背景，提高音樂欣賞能力

音樂具有巨大的感染力，不管是旋律還是歌詞，甚至是伴奏的和聲等等，都會(huì)讓人激動(dòng)萬分。所以，在音樂欣賞的過程中，教師就可以借助音樂創(chuàng)作的背景，結(jié)合創(chuàng)作者所處的環(huán)境幫助學(xué)生理解音樂，逐步提高欣賞音樂的能力。

例如：在欣賞《沂蒙山小調(diào)》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在授課的時(shí)候，我借助多媒體向?qū)W生展示了這首曲子創(chuàng)作的背景：當(dāng)時(shí)，沂蒙抗日根據(jù)地建立不久，日寇經(jīng)?！皰呤帯保試?guó)民黨臨沂專員張里元為首的頑固派也時(shí)常騷擾破壞抗日根據(jù)地。……當(dāng)時(shí)抗大文工團(tuán)的任務(wù)就是以文藝宣傳為武器，積極配合這一行動(dòng)?！兑拭缮叫≌{(diào)》就是在這樣的情況下，在下白石屋的一間亂石砌墻、茅草蓋頂?shù)暮?jiǎn)陋民房里創(chuàng)作出來的。當(dāng)學(xué)生明白創(chuàng)作背景之后，欣賞能力會(huì)大大提高，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)沂蒙山崇敬愛慕之情。

音樂欣賞教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和主要途徑之一，我們一定要認(rèn)真研究音樂欣賞教育的有效途徑，使學(xué)生在音樂欣賞中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，使他們凈化心靈，陶冶情操，從而真正實(shí)現(xiàn)音樂欣賞的目的。

參考文獻(xiàn)：

郭藝術(shù).淺談高校音樂鑒賞課[J].成功：教育，2009（6）.

（作者單位 浙江省桐廬縣鳳川初級(jí)中學(xué)）