謝應南

摘 要：教師應當認真學習新課改的主要精神并將其充分滲透到激勵教學中，幫助學生不斷提高自身的實際運用能力。

關鍵詞：新課改；高中地理；分層教學；課外活動

作為一名高中地理教師，如何更好地提高學生的實際運用能力呢？下面我結合新課改的精神內涵以及自身的教學體會淺談幾點看法。

一、實施分層教學，尊重學生的客觀差異

新課改強調教師在教學過程中應當多多關注學生的個體差異，并實施不同的教學方法，以此促進全體學生的全面發(fā)展。我在以往的教學中并沒有重視這點，不管是在課堂上講課時，還是在布置課后作業(yè)時一律為學生制定了整齊劃一的目標和學習任務，這就導致學生對地理這門課程明顯缺乏足夠的興趣和學習積極性。隨著新課標研究的逐漸深入，我深刻認識到自身存在的嚴重錯誤并積極采取措施改善自己的地理教學質量。針對課堂提問這一環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學生的實際情況制定不同難度的教學問題。比如，針對地理基礎較好的學生，我會向他們提問一些比較開放的地理問題，旨在不斷提高他們的創(chuàng)新能力、獨自思考能力以及靈活運用所學知識的能力等，幫助他們逐漸提高自身的地理素養(yǎng)；

針對地理基礎較為薄弱的學生來說，我則會向他們提問一些偏重基礎知識、比較簡單的問題，這樣一來，既可以幫助他們鞏固基礎知識，同時還可以幫助他們樹立學好高中地理的信心，這對于他們日后更好地進行高中地理知識的學習有著非常重要的幫助和意義。

二、組織學生多多參加課外活動是提高學生實際應用能力的重要手段

新課標要求教師將教學重心逐漸轉移到“著重培養(yǎng)學生的實際應用能力”上來，我對此精神進行了深入的學習與研究。比如，在學習“如何看待農民工現(xiàn)象”這部分知識的時候，我?guī)ьI學生走到街頭，對路過的行人進行了充分的調查與采訪?！耙磺€人就有一千個哈姆雷特”，路人們對此也有著不盡相同的觀點和看法。學生通過實際調查，了解到高中地理知識與我們日常的生活現(xiàn)象息息相關，有助于他們形成正確的學習態(tài)度；同時，通過學生的實際調查，也在很大程度上幫助他們提高了自身運用所學地理知識的水平和能力，有利于實現(xiàn)素質教育的基本要求。

對于教師來說，新課改不單單是困難和挑戰(zhàn)，更重要的還是轉變自身教學理念和教學方法的重要機遇和良好時機。因此，作為教師，我們應當認真學習新課改的主要精神，并將其充分滲透到激勵教學中，幫助學生不斷提高自身的實際運用能力。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州和靜高級中學）