胡曉晴

摘 要：思想政治教學(xué)一直以來就是中職學(xué)校教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。從分析當(dāng)前政治教學(xué)存在的問題入手，進(jìn)而從三個(gè)方面提出如何通過政治教學(xué)與學(xué)生發(fā)展相統(tǒng)一來提高中職學(xué)校政治教學(xué)質(zhì)量的意見、建議。

關(guān)鍵詞：不和諧因素；重點(diǎn)工作；統(tǒng)一發(fā)展；教學(xué)效率

如何提高政治教學(xué)的質(zhì)量是當(dāng)前中職學(xué)校面臨的一個(gè)難點(diǎn)問題，就學(xué)校而言，面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校不得不把過多的精力與資金投入專業(yè)教學(xué)之中；就教師而言，難以在政治教學(xué)與學(xué)生實(shí)際需求中尋找平衡點(diǎn)；就學(xué)生而言，對(duì)政治學(xué)習(xí)興趣索然，學(xué)習(xí)熱情不高。這些問題都制約了中職學(xué)校政治教學(xué)工作質(zhì)量的提升。筆者從多年來教學(xué)實(shí)踐中深刻地認(rèn)識(shí)到提高中職學(xué)校政治教學(xué)的效益，就必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，將政治教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展相統(tǒng)一，擺脫傳統(tǒng)的大、空、散的弊端，使政治教學(xué)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的助推力。

一、中職學(xué)校政治教學(xué)與學(xué)生發(fā)展不和諧的原因

從當(dāng)前中職學(xué)校政治教學(xué)的現(xiàn)狀來看，與學(xué)生發(fā)展存在著諸多不和諧之處，究其原因是多方面的，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.認(rèn)識(shí)不到位

主要表現(xiàn)為三個(gè)方面。就學(xué)校而言，受到就業(yè)壓力的影響，存在著重專業(yè)輕基礎(chǔ)、重技術(shù)輕人文的思想，往往將政治教學(xué)作為一門可有可無(wú)的學(xué)科，忽視其與學(xué)生發(fā)展的聯(lián)系；就教師而言，缺乏教學(xué)的動(dòng)力和壓力，在教學(xué)過程中得過且過、應(yīng)付了事，對(duì)教學(xué)的實(shí)際作用關(guān)心不夠，難以引起學(xué)生的興趣；就學(xué)生而言，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)不足、學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，對(duì)政治教學(xué)的積極作用認(rèn)識(shí)不到位、缺乏主動(dòng)性。

2.方法不科學(xué)

在教學(xué)方法的選擇上，一是內(nèi)容空洞，方法單一。在教學(xué)過程中，教師對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系重視不夠，對(duì)如何將愛國(guó)主義、集體主義以及職業(yè)道德建設(shè)與學(xué)生的實(shí)際行為的鏈接給予的啟發(fā)不夠。課堂上往往采取“滿堂灌”的形式，實(shí)際效果不好。二是學(xué)生參與不夠，理論貫穿課堂。職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)就是要培養(yǎng)基礎(chǔ)的技術(shù)人員，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性有著較高的要求，而政治教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、誘導(dǎo)不夠，學(xué)生參與教學(xué)的程度較低，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，而枯燥、空洞的理論知識(shí)更是加劇了學(xué)生的抵觸情緒，影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。三是教師能力不足，課堂效益低下。教師自身素質(zhì)不高，對(duì)電腦、網(wǎng)絡(luò)操作不熟練，對(duì)市場(chǎng)需求和企業(yè)要求不了解，都造成了政治教學(xué)與實(shí)際需要兩張皮（相脫離）的現(xiàn)象。

3.重點(diǎn)不突出

一是教學(xué)重點(diǎn)不突出。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)將提高學(xué)生的職業(yè)道德、社會(huì)公德作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，但在教學(xué)中，不少教師依然存在一刀切的問題，對(duì)相關(guān)的重點(diǎn)給予的關(guān)注不夠，對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)不夠。二是教學(xué)對(duì)象不突出。相對(duì)于高中生和高職院校學(xué)生而言，中職學(xué)校的學(xué)生有一定的自卑心理、自控能力差、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。因此，在教學(xué)過程中教師要針對(duì)這些問題，突出教學(xué)對(duì)象，特別是對(duì)一些問題相對(duì)嚴(yán)重的學(xué)生給予及時(shí)鼓勵(lì)和幫助，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校政治教學(xué)與學(xué)生發(fā)展統(tǒng)一應(yīng)把握的重點(diǎn)

工作

針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)校政治教學(xué)過程中存在的問題，筆者認(rèn)為，只有將政治教學(xué)與職業(yè)教學(xué)方案統(tǒng)一起來、與學(xué)生未來就業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求統(tǒng)一起來才能使政治教學(xué)具有生命力，使其能夠?yàn)閷W(xué)生所接受，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)改造學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目的，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.與學(xué)生身心健康發(fā)展相結(jié)合

政治教學(xué)的根本目的就是要促進(jìn)學(xué)生德育的健康發(fā)展，因此，在教學(xué)的過程中，教師與學(xué)校要注重與學(xué)生的當(dāng)前與未來發(fā)展的需求結(jié)合起來、與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困難相結(jié)合。針對(duì)中職學(xué)生存在的自卑心理、自控能力差等方面的問題，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)過程中幫助學(xué)生正確看待所面臨的困難，增強(qiáng)克服困難的信心。

2.與學(xué)生職業(yè)規(guī)范發(fā)展相結(jié)合

政治教學(xué)要始終將眼光放在學(xué)生的職業(yè)發(fā)展上，為學(xué)生未來進(jìn)入職場(chǎng)做好全方位的準(zhǔn)備。一是要樹立正確的職業(yè)道德。教師要幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀，通過舉例、討論等多種模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何在未來豐富多彩的職場(chǎng)中保持職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。二是要增強(qiáng)克服困難的信心。要針對(duì)當(dāng)前學(xué)生抗挫折能力弱的弊端，為學(xué)生樹立積極向上的精神狀態(tài)，幫助學(xué)生掌握克服消極情緒的辦法，保持自立自信的精神風(fēng)貌。

3.與學(xué)校實(shí)踐教學(xué)模式相結(jié)合

在教學(xué)過程中，教師要注重提高學(xué)生的參與程度，特別是要與學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來，擺脫傳統(tǒng)政治教學(xué)死板僵硬的狀況。在教學(xué)活動(dòng)中、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透政治教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)課堂延伸至學(xué)生工作生活的方方面面，提高政治教學(xué)的時(shí)效性和針對(duì)性。教師要努力提高自身的素質(zhì)，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展指明方向，確保職業(yè)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，全面提高學(xué)生的德育智育水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王紅霞.如何提高中職學(xué)校思想政治課教學(xué)效果[J].金色年華，2011（4）.

（作者單位 江蘇省泰州市機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）