王樸

摘 要：小學(xué)是廣大學(xué)生首次接受英語教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)時(shí)期的教學(xué)直接關(guān)系著學(xué)生能不能對英語產(chǎn)生興趣，會不會正確進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，需要廣大教師投入百分百的注意力。而新課標(biāo)改革，又提出了新的希望與要求，需要廣大教師改革教學(xué)手段，提升教學(xué)效率，為我國的英語教育奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。立足于實(shí)際，著重探討了如何在新課標(biāo)下，有效提升小學(xué)英語的課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)改革；小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)方法

一、新課標(biāo)的具體要求

自新課標(biāo)改革開始，英語正式成為小學(xué)階段的必修課程，一個(gè)貫穿于小學(xué)、初中、高中、大學(xué)直至步入社會以后的完整英語教學(xué)體系，已然建設(shè)完成。

新課標(biāo)對小學(xué)英語的要求涵蓋了包括目標(biāo)、內(nèi)容在內(nèi)的幾乎所有方面，其中課程目標(biāo)主要圍繞在語言運(yùn)用上，要求學(xué)生具備一般的綜合運(yùn)用能力，在經(jīng)過五、六年級的教學(xué)之后，掌握一般問候性語句，能夠交流個(gè)人信息，可以自編自演小話劇等，具備根據(jù)圖片寫句子、講故事的能力，同時(shí)，還要求學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z以及英語環(huán)境產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法。

如此明確的教學(xué)目標(biāo)，對小學(xué)英語教師提出了很高的要求。事實(shí)上，在新課標(biāo)改革開始初期，甚至沒有幾所學(xué)校具備英語教學(xué)資源，據(jù)統(tǒng)計(jì)，直至2006年底，每5所小學(xué)，才能夠配備一名英語教師，可見實(shí)際情況之尷尬。當(dāng)然，隨著教育投入的逐年增加，這個(gè)現(xiàn)狀早已有了充足的改變，可是，小學(xué)英語作為一門剛開放的必修課程，相關(guān)教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還是為我們的教學(xué)工作帶來了很多困擾，因此，我們有必要通過一系列措施，完善小學(xué)英語教學(xué)方案，提升教學(xué)效率。

二、提升小學(xué)英語教學(xué)效率的措施

1.做好英語課程的導(dǎo)入工作

好的導(dǎo)入工作，可以使得學(xué)生在第一眼接觸英語的時(shí)候，就對其產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意去學(xué)習(xí)這門陌生的課程。以筆者教學(xué)為例，在第一堂課時(shí)，筆者將學(xué)生熟悉的《龜兔賽跑》這一童話故事逐句翻譯成英語，并通過多媒體演示了一段其他學(xué)校學(xué)生根據(jù)這個(gè)故事自編自演的英語話劇，成功激發(fā)出了學(xué)生的興趣，當(dāng)然，還有其他一些好的方法可以借鑒，比如說演唱英語歌曲、播放英語短片等。

2.采取多樣化的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往枯燥無味，很難吸引學(xué)生的注意力，而英語又是一門語言學(xué)科，更是難以將實(shí)驗(yàn)、演示等方式融入教學(xué)，然而這絕不意味著我們無法有效提升課堂活躍度。比如，可以通過趣味游戲、競爭比賽、繪畫教學(xué)等方式，還是能夠有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促使學(xué)生運(yùn)用英語來表達(dá)自己，提升教學(xué)效率的。

3.尊重學(xué)生個(gè)體差異

學(xué)生的情況各異，學(xué)習(xí)的方式也不一樣，作為教師，我們必須找出一套兼顧所有學(xué)生，又照顧部分個(gè)體的有效教學(xué)方法。首先，我們應(yīng)該尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，盡量給每一個(gè)學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)踐機(jī)會，充分鼓勵學(xué)習(xí)能力相對薄弱的學(xué)生，肯定其每一個(gè)成就，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，更應(yīng)該鼓勵其幫助其他學(xué)生；其次，教師有必要與學(xué)生成為朋友，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生獨(dú)有的問題，找出對應(yīng)的解決方法，促使其進(jìn)步。

總之，新課標(biāo)改革，對英語教學(xué)既是一個(gè)機(jī)遇，又是一個(gè)挑戰(zhàn)。說它是機(jī)遇，因?yàn)樗M(jìn)一步完善了我國的英語教學(xué)體系，使學(xué)生在人生中最為活躍、最具好奇心的時(shí)期，就能夠接觸這么一門外語學(xué)科；說它是挑戰(zhàn)，是因?yàn)樵诟母镏?，小學(xué)階段從未有過系統(tǒng)化的英語教學(xué)，這就對小學(xué)英語教師提出了很高的要求。為了有效達(dá)成新課標(biāo)改革的最終目標(biāo)，作為教師，我們必須從各個(gè)方面入手，提升學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法，為以后更系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)英語奠定根基。

參考文獻(xiàn)：

陳露露.分層教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)探索[J].科教文匯：中旬刊，2010（9）.