鄭琳娜?安云芳

摘 要：新生入學(xué)教育是進(jìn)入大學(xué)第一課，對學(xué)生發(fā)展成才起著重要的導(dǎo)航作用。本文從分析新生面臨的主要問題出發(fā)，提出了新時期進(jìn)行新生入學(xué)教育的重要意義，并結(jié)合實際，有針對性地論述了新生入學(xué)教育包含的主要內(nèi)容，為高校開展新生入學(xué)教育工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新生入學(xué)教育；角色轉(zhuǎn)換；理想目標(biāo)

[中圖分類號]：G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9--01

一、高校新生面臨的主要問題

1、不能適應(yīng)新環(huán)境

經(jīng)過緊張的高考，進(jìn)入大學(xué)的大一新生們，告別了原來熟悉的環(huán)境，遠(yuǎn)離父母，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，開始嶄新的集體生活。要獨立處理學(xué)習(xí)、生活中的所有事務(wù)，要面對全新的老師、同學(xué)和校園環(huán)境。這就要求他們扮演新的角色，執(zhí)行新的任務(wù)，適應(yīng)新的環(huán)境。而有很大一部分學(xué)生，尤其是初次遠(yuǎn)離父母的學(xué)生，面對這一系列的變化，往往感到無所適從。原有的習(xí)慣、心理結(jié)構(gòu)和思維定勢被打破，新的適應(yīng)機制還沒有建立，很多學(xué)生感到茫然和孤獨。

2、人際關(guān)系不和諧

人際關(guān)系緊張或不協(xié)調(diào)是大學(xué)新生常見的問題。對于剛剛進(jìn)入大學(xué)的新生來說，面臨陌生的校園、新的群體，離開長期依賴的父母及親人、朋友和熟悉的環(huán)境，他們在與他交往中往往會采取自我保護(hù)甚至自我封閉。這就使許多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，不能馬上交到新朋友，內(nèi)心的苦悶無處傾訴，加上對陌生環(huán)境的不適應(yīng)，往往使他們產(chǎn)生人際交往障礙，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懻５膶W(xué)習(xí)和生活。

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

讀高中時目標(biāo)非常明確，就是考大學(xué)，而一旦進(jìn)入大學(xué)，原來的目標(biāo)消失了，讀研或就業(yè)都還較遙遠(yuǎn)，于是出現(xiàn)了“理想間歇期”。有些同學(xué)從此放松了對自己的要求，開始遲到、曠課，甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上沒有了明確的目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計，大學(xué)四年中，大一新生不及格的人數(shù)最多。此外，很多同學(xué)讀高中時，是老師和同學(xué)眼中的佼佼者，聽到的多是贊揚和好評，而進(jìn)入大學(xué)這些優(yōu)勢不復(fù)存在，巨大的心理落差使他們感到從未有過的困惑和迷茫。

二、做好高校新生入學(xué)教育的現(xiàn)實意義

1、做好新生入學(xué)教育是順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的需要

大學(xué)的學(xué)習(xí)生活和高中比存在著明顯的差異。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，要面臨新的校園環(huán)境、新的老師和新的同學(xué)等等，如果他們一時難以適應(yīng)新的環(huán)境，就會造成學(xué)習(xí)和生活上的各種不適應(yīng)。因此，做好新生入學(xué)教育工作是幫助學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，順利完成從高中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變的重要途徑。通過新生入學(xué)教育，使新生能夠客觀看待現(xiàn)實，自覺進(jìn)行人生定位，確定近期目標(biāo)、遠(yuǎn)期目標(biāo)，找準(zhǔn)人生航向。

2、做好新生入學(xué)教育幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

大學(xué)新生入學(xué)第一學(xué)期是完成從高中到大學(xué)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，在這一時期，通過新生入學(xué)教育，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，了解大學(xué)的學(xué)習(xí)特點，正確掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，跟上大學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏， 督促形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而順利適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

3、做好新生入學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想

大學(xué)生雖然生理上逐漸成熟，但心理上卻遠(yuǎn)未成熟。一方面，他們的邏輯思維能力不斷提高，獨立意識增強，感情豐富，富有理想和創(chuàng)新意識；而另一方面，他們的人生觀、價值觀和道德觀和還沒有最終確立。因此，通過新生入學(xué)教育， 對學(xué)生的理想信念、行為規(guī)范、專業(yè)認(rèn)知、思想道德等方面進(jìn)行全面正確的引導(dǎo)， 幫助學(xué)生明確努力和奮斗的目標(biāo)，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)濃厚的專業(yè)興趣，教育青年學(xué)生健康成長成才。

三、高校新生入學(xué)教育的主要內(nèi)容

1、學(xué)業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育

（1）學(xué)業(yè)指導(dǎo)教育

新生入學(xué)后，通過專業(yè)介紹使學(xué)生了解本專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)計劃、人才培養(yǎng)模式及學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、前景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)定專業(yè)思想，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的發(fā)展觀和成才觀。注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，使新生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)特點，學(xué)會利用圖書館及各種資源，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃教育

開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生主動規(guī)劃自己的大學(xué)生涯和職業(yè)生涯。引導(dǎo)學(xué)生從一入學(xué)就制訂學(xué)習(xí)計劃，明確發(fā)展目標(biāo)，并在大學(xué)幾年中逐步更新完善，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿整個大學(xué)階段。

2、愛國愛黨愛校教育

（1）愛國愛校教育

將愛國主義教育與愛校教育結(jié)合起來，組織新生參加“校友論壇”，聆聽優(yōu)秀校友的講座，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、價值觀；開展“校園故事”征文，記錄生活點滴，共敘師生深情，同窗之誼。組織新生參觀校園環(huán)境、學(xué)習(xí)校歌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的歸屬感。

（2）入黨啟蒙教育

向新生介紹黨團知識，團總支及學(xué)生黨團活動，使新生一入學(xué)就堅定向黨組織靠攏的決心，端正入黨動機，自覺向黨員標(biāo)準(zhǔn)看齊。通過專題講解，使新生對如何開展主題團課，大學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)和條件，大學(xué)生黨員發(fā)展程序，黨的組織制度及發(fā)展歷史，爭取早日加入黨的組織。

3、日常習(xí)慣養(yǎng)成教育

（1）校規(guī)校紀(jì)教育

對學(xué)生進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育，規(guī)范學(xué)生行為，幫助學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。以班級為單位，采用班主任輔導(dǎo)和集中自學(xué)的形式，讓每一位學(xué)生都明確作為一名合格大學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，并能嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度。

（2）大學(xué)生文明行為規(guī)范教育

將大學(xué)生文明行為規(guī)范教育與新生入學(xué)教育相結(jié)合，營造自我管理與自我教育的濃厚氛圍和良好風(fēng)氣。通過發(fā)放“文明修身，從我做起”倡議書，“校園文明我先行”主題班會，校園“文明使者”評選，“我眼中的大學(xué)生”攝影圖片展等，強化日常行為養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生自覺樹立當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。

（3）心理健康教育

關(guān)注學(xué)生心理成長。開展心理團體輔導(dǎo)，引導(dǎo)新生轉(zhuǎn)變角色，以積極健康的心態(tài)融入到集體中；開展“走過分水嶺”心理沙龍，結(jié)合開學(xué)以來的心理感受展開討論，幫助新生解決心理困惑。

新生入學(xué)教育是整個大學(xué)教育的起點，是打好基礎(chǔ)，穩(wěn)定專業(yè)思想，重新樹立奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵時期，對學(xué)生發(fā)展成才起著重要的導(dǎo)航作用。只有抓住新生入學(xué)這個契機，建立新生入學(xué)教育工作長效機制，貫穿學(xué)生大學(xué)生活的始終，才能徹底解決新生入學(xué)存在的問題，幫助他們度過充實而有意義的大學(xué)生活。

參考文獻(xiàn)：

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