熊曉

摘 要：新課改目標(biāo)下，各個(gè)科目的教學(xué)更加注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力的提高。初中數(shù)學(xué)作為一個(gè)教育領(lǐng)域的主科目，也在教學(xué)方法與教學(xué)效果上提出了更高的要求。將多媒體技術(shù)運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中對于提高教學(xué)效率具有十分顯著的作用。針對新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)展開討論，分析了多媒體教學(xué)資源在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；多媒體；策略；運(yùn)用

與其他教學(xué)技術(shù)或者設(shè)備相比，多媒體技術(shù)具有明顯的優(yōu)勢，它能夠?yàn)閷W(xué)生和教師提供形象生動(dòng)的圖像或聲音，學(xué)生在圖文并茂的背景下，饒有興趣地展開對知識的學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，自覺開發(fā)自身的數(shù)學(xué)思維，而且在感性知識的帶動(dòng)下培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維，啟迪了數(shù)學(xué)智慧。

一、多媒體營造情境，形象引導(dǎo)

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的理性學(xué)科，學(xué)生在抽象的數(shù)字與圖形的世界里面徘徊難免會感到枯燥乏味。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，可以利用多媒體圖像與聲音共同呈現(xiàn)的性質(zhì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。

例如，在講“兩點(diǎn)之間線段最短”這一知識點(diǎn)時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，形象地將兩個(gè)小動(dòng)物——一只小貓和一只小狗拉開距離，放置在同一平面中，再用線段將兩者連接起來，告訴學(xué)生兩個(gè)小家伙之間的距離是最短的距離。學(xué)生在小貓與小狗可愛的形象下，定會產(chǎn)生喜愛之心。在興奮之余，達(dá)到了對這一知識點(diǎn)的形象深刻的掌握。

二、動(dòng)態(tài)模擬，加深理解

多媒體技術(shù)具有動(dòng)態(tài)演示的功能，可以使抽象的知識形象化，讓學(xué)生更加深入地掌握知識，深刻地認(rèn)識事物，形成科學(xué)的數(shù)學(xué)思維。

例如，在講解“同底等高的三角形的面積相等”時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)，先在一個(gè)空白的屏幕上畫出兩條平行線，兩個(gè)三角形的底邊分別固定在其中的一條平行線上，頂點(diǎn)在另一條平行線上，將三角形的頂點(diǎn)來回移動(dòng)，更加形象的方式是將三角形著上不同的顏色，在鮮明的色彩與直觀的動(dòng)態(tài)作用下，學(xué)生會更加形象地理解這一原理。

三、形象展示，引人入勝

多媒體具有形象展示的功能，為了確保學(xué)生能夠時(shí)刻對學(xué)習(xí)保持熱情，教師可以利用多媒體為學(xué)生提供新穎別致的圖畫，讓學(xué)生視覺沖擊下，對知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)的渴望。

例如，在講到“黃金分割”原理時(shí)，教師首先不要將這一原理的定義直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是找一些應(yīng)用到這一數(shù)學(xué)原理的圖畫在多媒體屏幕上呈現(xiàn)，然后讓學(xué)生猜想為什么我們國家的國旗設(shè)計(jì)成這樣的形狀，這一特殊的矩形形狀有什么特殊含義，學(xué)生在視覺沖擊下，會自覺地投入到問題的思考當(dāng)中，認(rèn)認(rèn)真真地聽取教師的講解，對于學(xué)生集中注意力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。

隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，必將對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮重要作用，教師要善于運(yùn)用這一技術(shù)方法，改善自身多媒體應(yīng)用水平，積極利用這一技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

萬軍.例談多媒體課件在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程研究，2010（9）.

（作者單位 江西省南昌市新建縣第六中學(xué)）