王再瓊

美術是人類文化的一個重要組成部分，它與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，美術與文化有著不可分割的聯(lián)系，因此美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而是一種文化的學習。通過學習讓同學們認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，了解美術作品中所反映的各種思想、觀念、情感都與藝術家所受到特定的政治、經(jīng)濟、文化、歷史等背景的影響有關，藝術家會把具體景物、人物溶入其感情和意圖中，構成一種新穎獨特的文化情境。

在教學中適時適當?shù)刈寣W生了解人類藝術史上的經(jīng)典之作，使學生通過欣賞經(jīng)典之作所滲透著深厚的人文精神，拓展學生的美術文化視野，體會到美術深厚的文化底蘊，從而加強學生的美術文化修養(yǎng)，也培養(yǎng)了學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，對祖國大好河山的熱愛。在課堂中有機地創(chuàng)造一些文化氛圍，讓學生在認知的基礎上關注人的理想、體驗人的愿望、情感、價值等情感體驗，為學生的健全人格做好鋪墊。

例如：在《京劇臉譜》的教學中，我首先使學生了解我國的臉譜藝術具有悠久的歷史，是中國文化的組成部分之一。臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術，以寫實與象征相結(jié)合的藝術夸張手法，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜是中國的戲曲舞臺上特有的化妝手段，又是一種富有裝飾性的圖案藝術，因而具有很高的欣賞價值，而被列于美術之林。

其次，使學生明白京劇中臉譜的色彩展示了戲劇中人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。如：黃色臉譜表現(xiàn)梟雄、兇暴的人物及性格；藍色臉譜表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物及性格；紫色臉譜表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物及性格。同時，運用現(xiàn)代化的教學手段，通過多媒體教學，讓學生了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的知識，給學生介紹和分析臉譜的歷史意義、藝術價值和應用，通過學生創(chuàng)作圖案對稱、顏色鮮明的臉譜作品，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的認識和熱愛，進一步提高學生對京劇臉譜的欣賞能力。

再次，讓學生了解臉譜的色彩非常豐富。用紅、藍、白、黑、紫、金、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復雜的人物形象。通過對臉譜一課的學習，激發(fā)了學生熱愛中國文化的情感。

總之，運用廣泛的文化情境教學來傳授美術，在廣泛的文化情境中認識美術是必要的。藝術來源于生活而高于生活，只有熱愛生活，學會欣賞，學會發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)樂觀的、積極向上的審美觀，提高個人修養(yǎng)，以美好的心態(tài)來學習，進行創(chuàng)作，才能真正獲得知識。

（作者單位 四川省廣漢市七一學校）