姬良挺

〔關鍵詞〕 班主任；班級建設；班干

部；班風

〔中圖分類號〕 G635.1

〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

12—002４—０1

班主任作為班級的管理者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用。班主任工作的質量，決定著一個班的精神風貌和發(fā)展方向，深刻影響著每個學生德、智、體各方面的發(fā)展，以下是筆者在班主任工作中的一點體會。

一、提出班集體奮斗目標

近期目標：開學五周內，爭奪若干次流動紅旗，次數(shù)以多于本級平均數(shù)為好。

中期目標：期中考試后，力爭本班進入全年級前五十名的學生在十二三人，并在第一學年結束時使本班成為先進集體。

遠期目標：高三畢業(yè)時，全班學生都能成為合格畢業(yè)生，爭取有更多的學生進入大學深造。

二、正確選拔、培養(yǎng)班干部

筆者制訂了班干部選拔標準：

1.德、智、體各方面發(fā)展較好；

2.有一定工作能力和號召力；

3.熱衷于參加班集體活動，能熱心為大家服務；

4.有較好的人際關系，善于團結同學。

高一入學時，筆者先指定一些學生管理班級事務，經(jīng)過一段時間的考察、了解和摸底，學生之間有初步的了解之后，筆者再組織全班同學以不記名投票的方式選舉班干部并當場公布。這樣選出來的班干部一定是有朝氣、有熱情、得人心、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學生。

三、構建良好班風

班風，是指一個班級的精神面貌，而良好班風的形成受很多因素的影響。首先，班主任要做出榜樣，在教育、組織學生時要時時處處以身作則，率先垂范，言傳身教，為人師表，這是班主任工作的一個重要原則。有了班主任這個活生生的榜樣，學生跟著樣子學，照著路子走，能加速學生朝著好的方向發(fā)展。

其次，抓兩頭，帶中間，重點突出。班主任必須抓住“學風”這個綱，才能使班級工作卓有成效。對成績好的學生要鼓勵，更要時常嚴格督促，讓他們感到老師在“關注”他們而信心百倍，也能增強他們的自覺性，從而帶動全班學生的學習。對后進生，班主任同樣要詢問他們的學習情況，幫助他們制訂學習目標，使班風得到好轉。

四、指導科學的學習方法

指導學生學習，必須要教給他們學習的方法。學生從初中升入高中，教材、教學方法、學習方法和思維方式等各方面都與初中不同，加之教學進度加快，課堂容量增大，單靠死記硬背是解決不了問題的，不但不能提高學習成績，學生甚至會產(chǎn)生厭學的情緒，所以，教師一定要加強對學生學習方法的指導。常用方法如下：1.先預習后聽講。學生課前預習，才能在上課時做到心中有數(shù)，知道重點、難點，聽講也才能更主動；2.要求學生在預習時用圈點、眉批、批注法，把所想到的問題批注在課本上；3.先復習后做作業(yè)，在做作業(yè)之前把當天所學的知識認真復習一遍，該記的記下，該理解的理解，做作業(yè)才能得心應手；4.學會“過電影”，即要求學生每天晚上休息前把當天所學的知識在腦海里過一遍，這既是鞏固記憶又是歸納、思考，對提高學習成績大有益處；5.運用小卡片復習，如把外語單詞、語文中的典故、數(shù)學里的公式等抄寫在小卡片上，時刻帶在身邊，有空就翻翻，翻看的次數(shù)多了自然就記下了。

五、加強與科任教師、家長的聯(lián)系

班主任是教學的重要力量，也是組織開展德育、文體活動等的主導力量；其他科任教師主要負責班級具體學科的教學工作，他們通過各自的工作輔助班主任對學生進行德、智、體各方面的教育，促進學生的全面發(fā)展。所以，班主任要了解每個科任教師的特長、優(yōu)勢以及不足，對班級管理中的有些問題與科任教師共同商討，互相支持，互相幫助，形成一致意見，再對學生進行教育，必定會取得良好的教育效果。此外，班主任要統(tǒng)籌全局，協(xié)調各科教學，盡量為科任教師提供他們需要的有關信息，甘當配角，積極維護科任教師的威信。

家長是學生的第一位老師，對學生的成長和發(fā)展有著重要的影響。所以，班主任不僅要通過電話、家訪等形式加強與家長的聯(lián)系，征求他們對班級工作的意見和建議，還應該積極動員家長與班主任、科任教師多聯(lián)系，商討教育學生的方法，形成教育合力，共同促進學生的全面發(fā)展。

編輯：沈麗瓊