馬曉芹

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；情境創(chuàng)設(shè)；難點突破；新知鞏固；能力培養(yǎng)

〔中圖分類號〕 G633.6〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）18—0069—02

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代化教育手段的不斷更新，多媒體教學(xué)手段成為新時期教師們必須掌握的技能之一。所謂的多媒體教學(xué)，就是運用多媒體把聲音、圖片、文字、視頻等綜合起來進行課堂教學(xué)。如今，多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代化教育教學(xué)中的一種常見的手段，利用多媒體集圖形、圖像、文本、聲音、動畫于一體的功能，展示形象生動的畫面，播放悅耳動聽的音樂等，以充分展示知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。以下幾點，是本人在教學(xué)實踐中運用多媒體技術(shù)進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些體會。

一、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，有了濃厚的興趣，學(xué)生才能積極、主動地學(xué)習(xí)?！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性，他們對新穎的事物、知道而沒有見過的事物都感興趣，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就必須滿足他們的好奇心。而傳統(tǒng)的教學(xué)是嚴格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在枯燥的教材和單調(diào)的課堂內(nèi)，使其和豐富的教學(xué)資源、生活現(xiàn)實完全隔離，致使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。而利用多媒體技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可以調(diào)動起學(xué)生的各種感官積極參與教學(xué)活動，并能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。

二、運用多媒體，突出重點，突破難點

隨著時代的發(fā)展，多媒體逐漸進入課堂教學(xué)中，給教學(xué)帶來了新的活力，使數(shù)學(xué)教學(xué)有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，使枯燥無味的課堂教學(xué)因多媒體的加入而顯得活力四射。特別是在幾何圖形課、應(yīng)用題課的教學(xué)中，表現(xiàn)更加突出。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，借助多媒體創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，以鮮明的色彩、活動的畫面把知識產(chǎn)生的過程展示在學(xué)生而前，既可突出重點，突破難點，化抽象為具體，又可促使思維導(dǎo)向由模糊變清晰。如，教學(xué)“圓柱、圓錐側(cè)面積的計算”時，需要學(xué)生有一定的空間想象能力，對初中學(xué)生來說是一個難點。而多媒體技術(shù)的引進，對解決這類問題提供了很大的幫助。教師可以利用多媒體進行這樣的演示：把一個圓柱沿著一條母線剪開、旋轉(zhuǎn)，其動態(tài)過程可反復(fù)演示，并保留圓柱的運動軌跡，然后通過“閃爍”圓柱的底面圓和母線，使學(xué)生注意到“圓柱底面圓的周長即為展開的長方形的一邊，母線即長方形的另一邊”，從而得到結(jié)論：圓柱的側(cè)面積即展開的長方形的面積。這樣，較實物演示大大地降低了教學(xué)難度，本節(jié)課的難點很容易地突破了。

三、運用多媒體，巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知

知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。在教學(xué)中，教師要盡量發(fā)揮多媒體容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速和信息傳播速度快的優(yōu)勢，為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材和表現(xiàn)的機會。

在課后，可以利用一些輔導(dǎo)軟件來復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的知識和掌握的技能，提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。學(xué)生可以根據(jù)自己的實際選擇學(xué)習(xí)進度，針對自身情況逐步深入地復(fù)習(xí)知識內(nèi)容。另外，利用多媒體信息容量大的特點，可以做成一些智能題庫（如人民教育出版社的智能訓(xùn)練系統(tǒng)），它能智能地調(diào)節(jié)題型、題量，并在線調(diào)出相關(guān)知識點的理論講解，復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可以用它做題、復(fù)習(xí)知識，教師可以利用它測試學(xué)生對某些知識點的掌握程度，也可以利用它隨意生成程度不同、內(nèi)容不同的電子試卷，還可以記錄學(xué)生一個時期（一學(xué)期或一學(xué)年）的測試情況，列出統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)問題，并有針對性地對學(xué)生進行指導(dǎo)。

四、運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和操作能力

良好的思維能力不是憑空而生的，它依賴于扎實的基礎(chǔ)知識和技能，與一個人所受的思維訓(xùn)練密切相關(guān)。根據(jù)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性以及應(yīng)用的廣泛性等特點，教師要為學(xué)生開拓思維空間，增加思維的自由度，鼓勵學(xué)生自主探索，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，互相討論，研究問題，進而解決問題。利用多媒體技術(shù)圖文并茂、綜合處理等功能，可以將例題編制成一題多解的形式，讓學(xué)生有選擇性地加以比較練習(xí)，進而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

多媒體技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面有獨到之處。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開設(shè)數(shù)學(xué)建模的選修課，教學(xué)時，可借助多媒體揭示數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去看待身邊的世界，從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，并抽象出數(shù)學(xué)模型以研究問題，最終解決問題，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

五、運用多媒體，提高學(xué)生的發(fā)散思維

培養(yǎng)發(fā)散思維，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。新課標(biāo)要求，知識積累的同時，不能讓學(xué)生把知識學(xué)死，要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。因此，教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時由此及彼，讓思維插上飛翔的翅膀，把相關(guān)、相近的基礎(chǔ)知識學(xué)好，同時又要提升自己的能力。運用多媒體進行直觀的圖形教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的自覺性、主動性，挖掘出抽象材料的具體形式及材料間可能存在的本質(zhì)聯(lián)系。由此引導(dǎo)學(xué)生進行思考，并由直覺判斷向分析思考轉(zhuǎn)變，由歸納向演繹轉(zhuǎn)變，由類比向聯(lián)想轉(zhuǎn)變，這樣有助于知識的遷移。

六、運用多媒體，增大課堂容量

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師課上板書的時間較多，尤其授課時有圖表，又占用一部分上課時間，有些圖表采用傳統(tǒng)方式繪畫，不太精確，既費時，又不利于學(xué)生理解。而采用多媒體技術(shù)，可以事先將圖表繪制在電腦上，將繁瑣的板書事先設(shè)計好，在授課時，需要哪個就調(diào)用哪個，可以減少板書時間，把更多的時間用在教學(xué)上，從而加快教學(xué)進度，增大課堂容量。這主要表現(xiàn)在兩個方面：一是在新授課中。如，在講解“截一個幾何體”時，截一些簡單的幾何體，師生可以共同操作，方便快捷。但隨著問題的深入，操作難度較大,不可能在較短的時間內(nèi)收到良好的教學(xué)效果，此時運用多媒體形象、直觀的特點，展現(xiàn)截圖的全過程，既節(jié)約了時間，又讓學(xué)生通過仔細觀察完成了教學(xué)任務(wù)；二是在進行練習(xí)時。教師抄寫習(xí)題占用了部分時間，還可能會出現(xiàn)由于書寫不清而導(dǎo)致學(xué)生抄寫錯誤，或后面的學(xué)生看不清的問題，而采用多媒體，可以事先設(shè)計好習(xí)題，待到課上需要時，直接調(diào)出，這樣既節(jié)省時間，讓學(xué)生有更多的時間來做題，提高了課堂時間的利用率，同時教師也可以利用這段時間來進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，進行個別化輔導(dǎo)，這樣將枯燥無味的練習(xí)課變得生動、富有趣味性，營造出一種輕松愉快的課堂氛圍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，興趣盎然。實踐證明,在新授課、復(fù)習(xí)課或練習(xí)課中運用多媒體，可以最大程度地利用時間，提高時間的利用率，增強課堂教學(xué)的密度,教學(xué)效果事半功倍。

綜上所述，多媒體其自身不可比擬的優(yōu)勢作用已逐漸為廣大的教育界人士所認可，在數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)而合理地運用多媒體輔助教學(xué)，可以化靜為動，化無形為有形，化抽象為具體，寓教于樂，可以有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造樂學(xué)、善學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，可以充分調(diào)動起學(xué)生參與的主動性與積極性，促進學(xué)生積極思考,主動探究，有效地促進了學(xué)生思維能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展,使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出勃勃生機。在今后的教學(xué)中,教師要勇于創(chuàng)新與開拓，尋找多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段的最佳結(jié)合點，創(chuàng)造性地利用數(shù)學(xué)課程資源，這樣才能充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的魅力，真正提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)多媒體技術(shù)為教學(xué)服務(wù)。

編輯：謝穎麗