張璋

[提 要] 作為高等教育的重要組成部分，高等中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)在社會、院校、學生三個方面面臨不同的境遇。在構建就業(yè)指導工作模式上，要建立全員參與的工作體系，完善就業(yè)課程體系建設，強化就業(yè)服務體系，積極倡導創(chuàng)業(yè)教育，以達到化不利因素為有利因素，開辟中醫(yī)藥院校畢業(yè)生就業(yè)新天地的目的。

[關鍵詞] 高校；畢業(yè)生；就業(yè)指導；模式

[作者簡介]張 璋（1978—），男，江西中醫(yī)學院講師。（江西南昌 330004）

本文系江西省高等學校教學研究省級立項課題：中醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)模式的研究（編號：JXJG-08-9-8）成果之一。

中醫(yī)藥高等教育是普通高等教育的組成部分，近年來，中醫(yī)藥高校畢業(yè)生數(shù)量呈快速增長態(tài)勢。高等教育的改革給中醫(yī)藥高等教育帶來了大發(fā)展，但在其快速發(fā)展背后，由于受改革滯后、政策體制不完善等因素的影響，加上全社會總體就業(yè)形勢嚴峻，中醫(yī)藥高校學生的就業(yè)壓力越來越大。

一、中醫(yī)院校就業(yè)工作面臨的形勢

1、社會因素

（1）1956年中央提出了“中西醫(yī)并重”的發(fā)展方針，新中國的中醫(yī)藥高等教育機構也由此誕生。但近年來社會上懷疑和否定中醫(yī)的思潮，均影響著中醫(yī)藥院校學生的就業(yè)。

（2）中國現(xiàn)在的經(jīng)濟增長速度不低，但是新增加的勞動力主要是勞動密集型，“白領需求卻不足”的結構性矛盾存在；用人單位在用人方面存在“學歷高消費”；找工作“靠人情”、“托關系”的現(xiàn)狀普遍存在。而中醫(yī)藥院校畢業(yè)生家庭大多貧寒，社會關系網(wǎng)狹窄，在公平競爭的就業(yè)環(huán)境尚未形成的情況下，就業(yè)相對更加困難。

（3）中心城市醫(yī)院、大藥廠、外企的人才需求量的改變和需求層次提高使基層成為應屆畢業(yè)生就業(yè)的主要市場。然而，后者的收入水平、工作環(huán)境和前者相比，缺乏足夠的吸引力；一些中小企業(yè)特別是非公有制企業(yè)還存在用工不規(guī)范、不繳納醫(yī)療、社保的問題，挫傷了應屆畢業(yè)生到這些單位就業(yè)的積極性。

（4）大多畢業(yè)生來自農村和小城市，以前生活的現(xiàn)實狀況讓他們不愿意回到老地方。特別是社會輿論造成的心理壓力，讓他們覺得回去或是到基層工作“沒有面子”、“書白讀了”、“浪費人才”。

（5）國內目前的創(chuàng)業(yè)服務體系幾乎空白，創(chuàng)業(yè)教育在一些著名院校才剛剛起步，中醫(yī)藥院校的教育思維里更是沒有重視。學生自主創(chuàng)業(yè)方面的東西全有賴自己的摸索，缺乏創(chuàng)業(yè)環(huán)境，導致畢業(yè)生最終放棄自主創(chuàng)業(yè)。

2、院校因素

（1）中醫(yī)藥院校大多向多學科、多門類的院校發(fā)展，但部分新學科師資力量不強，科研條件有限、課程設置不盡合理，導致畢業(yè)生動手能力不強，適應性弱，不能滿足社會和單位的需求。

（2）大學生就業(yè)不再是高校的階段性工作，而要變成常年的系統(tǒng)工作，且牽涉到學校諸多部門的協(xié)調。如果院校上下就業(yè)工作的合力不夠，沒有形成全員意識，就會造成信息渠道閉塞，工作推諉扯皮，許多積極因素和力量也會因此被內耗掉。

（3）中醫(yī)藥院校相對其他綜合院校規(guī)模較小，教育資源相對短缺，很難擠出經(jīng)費擴充就業(yè)工作的需要。

（4）院校在教育改革上沒有及時跟上形勢變化，突出表現(xiàn)在就業(yè)教育上：一方面就業(yè)指導課程都是從零開始，都在慢慢摸索適應本院校實際的就業(yè)指導教育，所以現(xiàn)行的就業(yè)指導工作缺乏系統(tǒng)性，層次不高，力度不深，針對性不強；另一方面教師大多是工作人員兼職，經(jīng)過簡單培訓，通過自學并結合工作中的體會就上講臺來教育指導學生，教師的專業(yè)化素質參差不齊。

3、學生因素

（1）中醫(yī)藥院校學生在招生錄取時，錄取線就比重點大學、地方綜合性大學低。加上院校本身規(guī)模小，尤其受學科少、專業(yè)單一、教學資源共享程度等硬性條件制約也使學生入校后的教育受到影響。先天及后天的因素使學生的英語水平、專業(yè)素質、動手能力、創(chuàng)新能力等多方面和其他重點及綜合大學的學生比都有一定的差距。

（2）中醫(yī)藥院校畢業(yè)的大學生中比重較大的是貧困家庭學生和計劃生育政策下的獨生子女。他們有的缺乏競爭意識，有的自卑、焦慮，有的自傲，也有的抱著無所謂的心態(tài)，大多沒有正確認識到自己的處境，好高騖遠，期望值過高，看不上這個單位，瞧不起那種職業(yè)。

二、探索中醫(yī)藥院校的就業(yè)指導工作模式

在國家完成經(jīng)濟結構調整之前，中醫(yī)藥院校不能“等，靠，要”，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，探索、構建適合本院校實際并實用的就業(yè)工作模式。

1、建立全員參與的工作體系

畢業(yè)生就業(yè)工作牽扯面廣，工作量大，任務重，而且時效性強，只靠院校的就業(yè)工作部門遠遠不夠。它需要由學校領導、就業(yè)中心的專業(yè)工作者，院系的專兼職就業(yè)輔導員、班主任和專業(yè)教師等共同努力，來保證大學生就業(yè)工作既有領導的高度重視與關心，又有學校有關職能部門和院（系）的積極配合與參與。

2、完善就業(yè)課程體系建設

大學生就業(yè)指導課應該作為必修課納入學校正常的教學計劃。針對不同年級學生，講授就業(yè)指導內容。同時，每學期開設一定學時的就業(yè)指導課，把職業(yè)規(guī)劃、社交禮儀、求職技巧、相關法律法規(guī)、就業(yè)指導政策按年級循序漸進地向學生宣講。教材的建設應突破傳統(tǒng)的思維和方法，可以集合本校實際編寫。條件允許的情況下，可以組織、聯(lián)合全國各省市中醫(yī)藥兄弟院校合作編寫。建立一支知識化、專業(yè)化、職業(yè)化、專家化的就業(yè)指導、教育隊伍，分批、定期選派教師進行專業(yè)化、系統(tǒng)化培訓，學習社交禮儀學、職業(yè)生涯規(guī)劃、相關法律法規(guī)等方面知識；另一方面可要求專業(yè)老師安排課外輔導時聯(lián)系本專業(yè)的就業(yè)實際做一些學生的就業(yè)指導教育工作；同時外聘社會各界的知名人士定期給學生進行就業(yè)心理、就業(yè)技巧、企業(yè)用人要求、擇業(yè)心理準備等方面的輔導。同時加強教育質量的監(jiān)督，這里不僅僅是就業(yè)課的監(jiān)督，甚至輻射到所有的大學校園教育。

3、強化就業(yè)服務體系

中醫(yī)藥院校在就業(yè)服務體系中應加強硬件、網(wǎng)絡、市場建設。硬件設施是有效開展就業(yè)工作的物質保證，如：多媒體報告廳、大型會議場地、面試洽談室、信息資料查詢室、咨詢輔導室、專用教室、辦公室等基本的硬件設施，而且這些設施應該相對集中，保障畢業(yè)生優(yōu)先使用權。中醫(yī)藥院校也應充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，成立本校就業(yè)工作的信息、教育中心。中醫(yī)藥院校應抓好有形市場和無形市場相結合，大型市場和小型市場相結合，定期市場活動和非期市場活動相結合，校內市場和校外人才市場相結合。主動到各用人單位去聯(lián)系，并且與政府的教育、人事、勞動保障部門保持良好的溝通，為本院校就業(yè)工作提供良好的政策環(huán)境和信息資源。同時加強與企業(yè)合作辦學，倡導訂單式培養(yǎng)，走“產(chǎn)學研”結合的道路，積極探索校企全程合作，開展人才培養(yǎng)的新途徑和新方式，加強就業(yè)針對性和適應性。

4、積極倡導創(chuàng)業(yè)教育

解決就業(yè)問題的根本出路在于發(fā)展經(jīng)濟，創(chuàng)造更多就業(yè)崗位。畢業(yè)可以在就業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)過程中實現(xiàn)就業(yè)。倡導大學生創(chuàng)業(yè)有利于緩解當前就業(yè)壓力；有利于院校自身建設和完善；有利于畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉變；有利于營造積極的社會輿論和創(chuàng)業(yè)氛圍。

與此同時，國家需加強宏觀調控，加快就業(yè)制度和人事制度、戶籍及保健制度的改革，政府應發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為高校和學生提供必要的信息服務和指導，通過法律、政治和行政手段進行調控，以保障人才的公平競爭；制定各種優(yōu)惠政策，鼓勵畢業(yè)生到邊遠艱苦地區(qū)就業(yè)；作為醫(yī)療衛(wèi)生單位更應在改革的同時，改變用人觀，加強人才儲備，增加發(fā)展后勁。只要政府、社會、高校和學生一起努力，把握機會，化不利因素為有利因素，中醫(yī)藥畢業(yè)生的就業(yè)一定會進入一個嶄新的天地。

[參考文獻]

[1]莫凡.高等中醫(yī)藥院校學生就業(yè)現(xiàn)狀及其影響因素分析[J].中醫(yī)教育ECM， 2010，（6）.

[2]英繼明，郝志.中醫(yī)藥院校畢業(yè)生的就業(yè)壓力及對策[J].中國大學生就業(yè)，2003，（8）.

[3]李淵，吳至鳳，吳盛.拓寬中醫(yī)藥專業(yè)學生就業(yè)途徑的建議[J].北京中醫(yī) 2007，（12）.

[4]林其勝.困境與出路：中醫(yī)藥院校大學生就業(yè)形勢思考[J].中醫(yī)藥管理雜志，2009，（3）.

[5]《中國中醫(yī)藥教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》項目組.中國中醫(yī)藥教育發(fā)展戰(zhàn)略研究[M].北京：中國中醫(yī)藥出版社，2008.

[6]王昕.提高就業(yè)指導教師隊伍的專業(yè)化職業(yè)化水平[M].北京：中國高等教育？熏2004.

[7]高橋.大學生就業(yè)指導[M].北京：清華大學出版社，2006.

[8]蔡防.論就業(yè)在社會經(jīng)濟發(fā)展政策中的優(yōu)先地位[J].中國人口科學，2003，（3）.

責任編輯：邵猷芬