[提 要] “興趣和愛好是最好的老師”。興趣是求知的前提，是學(xué)習(xí)的巨大原動力，它能使學(xué)生在輕松的氛圍中愉快學(xué)習(xí)。按照新課程新理念的教學(xué)要求，結(jié)合自身教學(xué)實踐，教師要提升中學(xué)政治課教學(xué)實效，應(yīng)采用多種教學(xué)方法和途徑，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞] 中學(xué)政治教學(xué)；學(xué)生興趣；激發(fā)

[作者簡介]席宇東（1972—），男，南昌市高新區(qū)麻丘第一中學(xué)二級教師，主要從事中學(xué)政治教學(xué)與研究。（江西南昌 330086）

興趣是指人們力求認識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該活動的心理傾向。而學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的直接動力。它能使學(xué)生在輕松的氛圍中愉快學(xué)習(xí)，從而達到良好的學(xué)習(xí)效果。按照新課程新理念的教學(xué)要求，結(jié)合自身教學(xué)實踐，中學(xué)政治教師應(yīng)該更新教育觀念，采用多種教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能大大提升政治課的教學(xué)實效。

——巧用教學(xué)導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生興趣

一堂中學(xué)政治課，教師能否在上課的起始階段就緊緊抓住學(xué)生的注意力，是提高整堂課教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的精彩導(dǎo)入，不僅能使學(xué)生迅速集中注意力，積極投入到學(xué)習(xí)中來，而且可以使學(xué)生弄懂本堂課的學(xué)習(xí)要求，認真、主動地學(xué)習(xí)新知識。

中學(xué)政治課教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，教師可根據(jù)教材內(nèi)容的不同，恰當(dāng)選擇相應(yīng)的方法。具體而言，教師可通過講述與本節(jié)課有關(guān)的故事、名言、俗語等導(dǎo)入新課；可在新課的開頭針對教學(xué)重點難點設(shè)置學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽課；也可利用國內(nèi)外發(fā)生的一些重大時事作為講解新課的導(dǎo)語，使之成為引發(fā)學(xué)生注意的焦點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。

例如：在講授“走進青春”時，筆者用多媒體播放每個季節(jié)有代表性的圖片，解說每個季節(jié)的景色：四季不停地周而復(fù)始，每個季節(jié)都有自己獨特的信息。那么，我們長大了，青春，又是什么樣的信息呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，走進青春！如此巧妙地預(yù)設(shè)疑問，有效利用學(xué)生的好奇心理，避實就虛地設(shè)置懸念，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，急于探知其中的奧秘。

再如：在講授“改革開放是我國的基本國策”時，筆者先播放歌曲《春天的故事》，優(yōu)美的旋律深深地震撼著每一個學(xué)生的心靈，學(xué)生們也情不自禁地跟著哼唱起來。在歌曲結(jié)束時，我及時進行引導(dǎo)：大家聽了這首歌有什么感想？芽歌曲中的那位偉人又是誰呢？芽歌詞向我們提示了一個什么樣的重大決策？芽問題一提出，同學(xué)們滿懷激情，爭先恐后地舉手要求回答。這時，教師因勢利導(dǎo)，引入新課，收到了極好的效果。

——營造民主和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

著名教育家陶行知指出：“最能發(fā)揮創(chuàng)造力量的條件是發(fā)揚民主?！泵裰髌降鹊慕虒W(xué)氣氛，的確能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中學(xué)政治課教學(xué)中，教師如果一味地讓學(xué)生簡單回答“是”或者“不是”，就會使學(xué)生思維不活躍，只是隨聲附和而已。如此做法，收不到良好的教學(xué)效果。

課堂教學(xué)，需要師生的雙邊互動活動，教師與學(xué)生都是平等的參與者。如果把教師的“一言堂”改為師生的“眾言堂”，老師和學(xué)生一起積極思考問題、解決問題，每一個問題的提出，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，而且是所有學(xué)生與老師平等對話，那該是多美妙的師生互動！這樣，通過對問題的探討與解決，不僅大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于增強師生之間的相互信任，并在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和民主意識。

尊重學(xué)生，營造和諧的課堂氣氛，真正能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俄國教育家馬卡連柯強調(diào)，教育的全部奧秘在于尊重學(xué)生。尊重是和諧的前提和基礎(chǔ)，師生關(guān)系和諧，可以消除學(xué)生的逆反心理，“親其師，信其道”，學(xué)生的情感穩(wěn)定了，課堂教與學(xué)也就井然有序。那么，教師應(yīng)該如何尊重學(xué)生呢？筆者認為，必須從一點一滴的小事做起。如及時批改作業(yè)、耐心細致地解答學(xué)生提出的問題；對學(xué)生犯的錯誤不嘲笑、不諷刺；面對不同層次的學(xué)生都持積極肯定的態(tài)度，特別是對有困難的學(xué)生要有信心和耐心，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?。否則，他們就會對政治課失去信心，常扒在桌上打瞌睡，或者搗亂課堂紀律。 例如，筆者就曾遇到這樣的一名男生，他的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，性格倔強，令任課教師們頭痛。而我在了解該學(xué)生的有關(guān)情況后，認為對待一個差生，應(yīng)該積極尊重和肯定他。于是，只要他有一點點進步，我就在課堂及時表揚他。漸漸地他的學(xué)習(xí)態(tài)度改變了，愛聽我講的課，并且學(xué)習(xí)成績也大有長進。

——采用情感教學(xué)，增強學(xué)生興趣

在中學(xué)政治課教學(xué)中，情感是溝通師生關(guān)系的紐帶，是密切教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)。教師用真情實感去感染學(xué)生，才能觸及學(xué)生靈魂，達到以情激情，以情育情之效果。例如：在講授“不言代價與回報”時，筆者把獲得“感動中國獎”的大學(xué)生志愿者——徐本禹的故事講給學(xué)生們聽，并貫穿整堂課，通過真情感染學(xué)生，學(xué)生注意力高度集中，收到非常好的教學(xué)效果。

又如，在講授“祖國的治亂興衰，關(guān)系個人的安危榮辱”時，筆者以悲憤的語調(diào)歷數(shù)帝國主義對中華民族的瘋狂掠奪，憤怒控訴日本帝國主義屠殺南京30萬同胞的罪惡暴行?！扒致哉哒归_殺人比賽，尸橫街巷，血流成河。血泊中的嬰兒哭聲伴著劊子手的狂笑……”隨著教師聲音的顫抖和拳頭的揮動，同學(xué)們個個繃緊嘴唇，[中閃動淚花。此時，我立即點明“落后會挨打，貧窮就受辱”的道理，并奮力書寫在黑板上。然后，教師話鋒一轉(zhuǎn)，“沉睡的雄獅蘇醒了，中華人民共和國屹立在世界東方！”我興奮地講述祖國建設(shè)的偉大成就和我國在世界上的地位，同學(xué)們臉上綻放出欣喜的笑容。最后，我又在黑板上寫出“國恥我辱、國興我榮”八個字，讓同學(xué)們高聲朗誦。

——開展課外活動，發(fā)展學(xué)生興趣

中學(xué)政治課教學(xué)的生命力在于理論聯(lián)系實際。教師除采用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設(shè)的偉大實踐之中，通過自己的親身實踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認識問題、解決問題。這樣不但達到了學(xué)以致用的目的，而且使學(xué)生深深體會到思想政治課有用、有價值，從而真正愛學(xué)、要學(xué)這門課程。

在教學(xué)實踐中，筆者主要是采取成立興趣小組和開展社會小調(diào)查。在興趣小組里，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報刊，讓大家了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會熱點，并開展時事知識競賽、]講、寫感想體會等活動。例如，學(xué)習(xí)了七年級“我能行”一課后，讓學(xué)生以小組為單位，形式不限，各編]一個反映自卑者、自負者、自信者不同表現(xiàn)的節(jié)目；學(xué)習(xí)了“告別依賴，走向自立”一課后，讓學(xué)生制定“自立天天行”計劃，通過這些形式多樣的活動，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了他們的合作精神、團隊精神、創(chuàng)新精神。另外，可以組織學(xué)生適當(dāng)開展社會小調(diào)查。在學(xué)習(xí)“商品和消費者”的內(nèi)容后，讓學(xué)生調(diào)查自己的家庭收入狀況及家庭消費支出情況，了解自己的消費在家庭消費支出中所占的比例，并根據(jù)所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)有關(guān)知識進行綜合分析：家庭各項消費支出是否合理？比例是否恰當(dāng)？自己的消費是否合理？同時，根據(jù)國情、社會經(jīng)濟發(fā)展水平及家庭收入、人口因素等條件，列出一個比較合理的家庭消費計劃。然后，要求學(xué)生在課堂上發(fā)言交流。通過這些活動，許多同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了讀書看報、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的良好習(xí)慣。

總之，中學(xué)政治課不僅具有很強的理論性，而且極具強烈的時代性與實踐性。要教好中學(xué)政治課，提高教學(xué)實效，教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有身臨其境的感覺。這樣，政治課教學(xué)才能實現(xiàn)師生雙贏：學(xué)生的思想品質(zhì)得到升華，學(xué)習(xí)成績大幅提高；教師愉快地履行教書育人的神圣職責(zé)。

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責(zé)任編輯：邵猷芬