楊鴻飛

摘要：在新課程的改革過程中，我國初中的教育發(fā)生了很大的改變。在初中的地理教學中利用鄉(xiāng)土地理課程資源可以增加學生的學習興趣、提高課堂的學習氛圍，還可以強化學生的學習質量。本文將從初中地理教學中鄉(xiāng)土地理課程資源的意義、鄉(xiāng)土地理課程資源利用所存在的問題以及鄉(xiāng)土地理課程資源利用策略三個方面展開論述，以期對相關人員的研究起到一定的幫助。

關鍵詞：初中地理? 教學? 鄉(xiāng)土地理課程資源? 利用策略

中圖分類號：G633.55

1引言

初中地理對于學生來說是一門難度較高的學科，很多學生在學習過程中都會產生厭倦和躲避的情緒。通過對初中地理課本的了解，可以看出初中地理的課本內容是根據(jù)實際生活編寫的。因此，將初中地理教學與鄉(xiāng)土課程資源相結合進行分析探討，可以實現(xiàn)初中地理教學的全面改善。

2初中地理教學中鄉(xiāng)土地理課程資源的意義

鄉(xiāng)土地理課程資源指的是本地區(qū)乃至本國的地理教育資源，一般來說都是以本市的地理資源為主。合理地利用鄉(xiāng)土地理課程資源對于初中的地理教學具有重要的意義，一方面可以更好地實現(xiàn)教學目標，另一方面也可以更好地實現(xiàn)學生的價值觀。傳統(tǒng)的初中地理教學只是口頭講述，相當于紙上談兵，學生也很難清楚準確地記住課本中的知識。鄉(xiāng)土地理資源將理論與實踐巧妙地結合在一起，學生可以通過實踐更加深刻地記住課本上的內容。同時，鄉(xiāng)土地理課程資源教學的加入可以讓同學們樹立正確的價值觀，具備良好的環(huán)境觀念等等，學生親眼看到了我們的生態(tài)環(huán)境，就會自發(fā)地加入環(huán)境保護的隊列中來。

3初中地理教學中鄉(xiāng)土地理課程資源利用所存在的問題

目前，初中地理教學中鄉(xiāng)土資源利用還存在一些問題，主要是教師對鄉(xiāng)土地理的態(tài)度觀念不正確，以及學校相關設備的缺乏。初中的地理教師認為鄉(xiāng)土教育不具有權威性，所以不太在意鄉(xiāng)土教育的實施。還有一部分教師對鄉(xiāng)土教育的認識不足，所以在課堂上對鄉(xiāng)土教育的應用程度也不高。另外，鄉(xiāng)土教育的實施需要有完善的教學設備和電子信息設備，還需要一些鄉(xiāng)土地理資源的模型等。

4初中地理教學中鄉(xiāng)土地理課程資源利用策略

4.1以鄉(xiāng)土地理課程資源為課程案例

鄉(xiāng)土課程資源可以將理論知識和實踐有效地結合起來，因此用鄉(xiāng)土地理課程資源作為課堂案例在一定程度上可以提高同學們的積極性、調動同學們的好奇心，同時營造一種活躍的課堂氛圍。另一方面，鄉(xiāng)土資源與學生的日常生活聯(lián)系緊密，學生可以通過生活中的實踐更好地理解課本知識，這樣就可以提高同學們的學習效率。

4.2利用鄉(xiāng)土地理課程資源引導學生學習

初中的地理課程是一門相對來說較難的學課，在學習過程中學生難免會產生躲避情緒。只有學生真正地喜歡這門學科，并不斷地加以探索和研究才能切實地學好這門學科。教師在實際的教課過程中要改變之前一味灌輸?shù)慕虒W方式，而是要通過問題來引導學生思考和發(fā)現(xiàn)。例如，教師在課堂開始之前可以設置一些有趣的地理問題將同學們更好地帶到課堂中來，同時也可以通過讓學生們看照片的方式讓學生們去認識地形。這樣的教學方式可以激發(fā)學生的學習興趣，并增強學生的思考能力和觀察能力。

在初中地理教學的過程中，教師可以組織學生們進行地理地形的觀察活動，不再是只有教室上課這一種教學方式，讓學生走出教室到室外的環(huán)境中去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考。教師可以給學生布置一些室外的學習任務，例如做環(huán)境監(jiān)測、繪制地形、繪制地圖等等。學生通過自主的觀察與思考完成任務，可以提升學生的思維能力和動手能力，同時也可以增強學生對課本知識的掌握。

4.3將利鄉(xiāng)土地理課程資源運用到實踐活動中

初中的地理課本中很多內容都是與學生的實際生活很接近的，將鄉(xiāng)土地理課程資源運用到實踐活動中去，可以在很大程度上提高課堂的質量與效率。在學習到與實踐相關的課程時，教室的環(huán)境就比較有限制性，很難進行實踐工作，這就導致課堂的效果不盡如人意。鄉(xiāng)土地理課程資源富含大量的具體地理環(huán)境，可以為學生們的實踐探究提供良好的條件。教師可以在日常的學習中利用鄉(xiāng)土地理課程資源，例如在學習地區(qū)氣候這一章節(jié)時，教師就可以讓學生們對本地區(qū)的天氣進行觀測，并收集降雨量、氣溫、風向等數(shù)據(jù)。這樣的方法可以讓學生更真實地接觸到地區(qū)氣候，可以給學生留下更深刻的印象。

5結語

綜上所述，在初中地理課堂中運用鄉(xiāng)土地理課程資源，可以很大程度地提高同學們的學習質量，但是對于教師來說這是一件很困難的事。目前，我國初中地理教學過程中鄉(xiāng)土地理資源的利用還存在著很多問題，教師的不重視和學校相關設備的缺乏，都是急需解決的問題。將鄉(xiāng)土地理課程資源運用到初中地理課堂中去，可以讓學生更好地學習初中地理知識，同時極大地提高初中地理課堂的質量和效率。

參考文獻

[1] 周振輝.初中地理教學中鄉(xiāng)土地理課程資源利用研究[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017，（9）：401.