靳現(xiàn)凱

摘 要：隨著以微博、微信為代表的“微時(shí)代”的到來，特別是手機(jī)、平板電腦等在校園的普及，自媒體在大學(xué)生中的影響力與日俱增。高校學(xué)生干部作為師生溝通的橋梁和學(xué)生意見的領(lǐng)袖，其對(duì)自媒體的認(rèn)知和利用不僅關(guān)系到工作開展的效率效果，還影響其自身的成長(zhǎng)發(fā)展。通過對(duì)部分學(xué)生干部的調(diào)查訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部對(duì)自媒體還存在認(rèn)知不全面、定位不準(zhǔn)確和利用不充分等問題，并結(jié)合實(shí)際探究了學(xué)生干部利用自媒體有效開展工作的策略方法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；自媒體；認(rèn)知；利用策略

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2016年1月份發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至 2015年12月底，中國(guó)的網(wǎng)民規(guī)模達(dá) 6.88億，其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到 6.2億，占整體網(wǎng)民90%。而高校大學(xué)生人群使用互聯(lián)網(wǎng)的比例近100%，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的重要途徑，同時(shí)也已成為高校學(xué)生日常生活中的重要組成部分，可以說人人已成為獨(dú)立的自媒體。自媒體對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活影響也越來越深刻，發(fā)揮學(xué)生干部自媒體的優(yōu)勢(shì)來引導(dǎo)大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效規(guī)避負(fù)能量，具有十分重要的意義。

一、自媒體的概念和特點(diǎn)

“自媒體”（We Media）又稱“公民媒體”或“個(gè)人媒體”，其定義是由美國(guó)的謝因波曼與克里斯威理斯兩位學(xué)者提出，認(rèn)為“We Media是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強(qiáng)化、與全球知識(shí)體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們自身的事實(shí)、新聞的途徑。 ”也就是指公民用以發(fā)布自己親眼所見、親耳所聞事件的載體，如博客、微博、微信、貼吧、論壇/BBS等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

自媒體傳播形式也實(shí)現(xiàn)了由“點(diǎn)到面”向“點(diǎn)到點(diǎn)”的轉(zhuǎn)變，與傳統(tǒng)媒體相比，自媒體具有如下特點(diǎn)：一是傳播主體平民個(gè)性化，人人都是發(fā)布者，傳播中心由單一變?yōu)槎嘣?，傳播方向由單向變?yōu)槎嘞蚧?；二是傳播平臺(tái)開放自由化，用戶對(duì)信息可以選擇性地接收和自由組合，形成了個(gè)性化的“網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙”；三是傳播交互高度化，自媒體打破了空間和時(shí)間的限制，信息與受眾的距離為零，形成了高強(qiáng)度、高密度的交互信息網(wǎng)；四是傳播內(nèi)容紛雜化，由于網(wǎng)絡(luò)具有一定程度的隱匿性、免責(zé)性，導(dǎo)致自媒體的信息紛雜、信度難辨。

二、學(xué)生干部對(duì)自媒體的認(rèn)知和利用現(xiàn)狀

此次調(diào)查是以北方工業(yè)大學(xué)學(xué)生干部為研究對(duì)象，重點(diǎn)通過對(duì)筆者工作學(xué)院 2013級(jí)、2014級(jí)、2015級(jí)三個(gè)年級(jí) 32個(gè)班的 250余名班干部和院團(tuán)總支、學(xué)生會(huì) 40余名團(tuán)學(xué)干部以及學(xué)生黨員等進(jìn)行分批分層訪談和問卷調(diào)查，詳細(xì)了解掌握當(dāng)前學(xué)生干部對(duì)自媒體的認(rèn)知和利用中存在的問題，從而在形式和內(nèi)容上發(fā)現(xiàn)學(xué)生干部利用自媒體開展工作方面需要重點(diǎn)關(guān)注和提高改進(jìn)的方面。

（一）學(xué)生干部對(duì)自媒體的認(rèn)知不全面

首先，學(xué)生干部認(rèn)為自媒體是生活上的交友平臺(tái)。自媒體為大學(xué)生提供了一個(gè)廣泛的社交平臺(tái)，大學(xué)生可以在自媒體上展示自己的興趣愛好、特長(zhǎng)才華，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活趣聞等，可以足不出戶而輕松找到志同道合的朋友、廣交天下客。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部的微信朋友圈子已突破時(shí)間上的年級(jí)屆別和空間上的地域界別，廣泛交際到其他年級(jí)、其他高校、其他單位的優(yōu)秀青年朋友。甚至有的在高考后還未正式進(jìn)入大學(xué)前，就已經(jīng)建立了自己的班級(jí)自媒體平臺(tái)。

其次，學(xué)生干部認(rèn)為自媒體是工作上的通知工具。根據(jù)調(diào)查收集的資料來看，高校學(xué)生干部使用自媒體開展工作已經(jīng)是一種非常普遍的現(xiàn)象，幾乎所有學(xué)生干部都開通了微信、微博等各種自媒體賬號(hào)。通過自媒體，可以更方便地宣傳學(xué)生活動(dòng)的相關(guān)信息，吸引更多的人來參與。以筆者工作的學(xué)院 2014級(jí)班干部為例，幾乎100%的班干部都有屬于自己的微信、QQ等賬號(hào)，同時(shí)還建立了班級(jí)微信群、QQ群等班級(jí)自媒體平臺(tái)。但從調(diào)查的結(jié)果看，大部分學(xué)生干部認(rèn)為自媒體僅僅是學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、思想教育、文體活動(dòng)等各項(xiàng)任務(wù)的信息發(fā)布平臺(tái)，換言之，自媒體就是一個(gè)及時(shí)便捷的通知工具。

第三，學(xué)生干部忽略了自媒體在學(xué)習(xí)上的示范效應(yīng)。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生干部大部分時(shí)間僅重視了自媒體的人際交流和信息通知作用，比如經(jīng)常有學(xué)生干部的微信朋友圈發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)尋物啟事、失物招領(lǐng)、旅游美食等生活事項(xiàng)，而少見學(xué)生干部主動(dòng)帶頭發(fā)布或分享相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)明創(chuàng)造與科研成果等。

第四，學(xué)生干部輕視了自媒體在思想上的引領(lǐng)作用。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效性不高，大部分學(xué)生干部在思想政治教育過程中，僅僅是被動(dòng)地轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)校和輔導(dǎo)員的相關(guān)通知或要求，沒有主動(dòng)充分有效地利用自媒體，缺少將理論聯(lián)系實(shí)際的思考，缺乏線上交流和線下活動(dòng)的載體。由此可見，無論是思想政治教育的內(nèi)容還是形式、手段上都存在一定的問題，急需解決。

（二）學(xué)生干部對(duì)自身角色定位不準(zhǔn)確

學(xué)生干部作為學(xué)校和廣大學(xué)生溝通的橋梁和紐帶，既有學(xué)生本身受教育者的角色，又有學(xué)校管理服務(wù)者的角色。特別是在自媒體時(shí)代，任何人都可以成為信息的發(fā)布者，成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)，這給高校學(xué)生工作帶來了挑戰(zhàn)，同時(shí)也是高校學(xué)生干部找準(zhǔn)自身角色定位，充分利用新媒體協(xié)助學(xué)校老師服務(wù)廣大同學(xué)的重要機(jī)遇。但根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生干部對(duì)于自媒體時(shí)代自身的角色定位比較模糊不準(zhǔn)。比如，學(xué)生干部的自媒體既受到老師的關(guān)注，又受到了廣大普通學(xué)生的關(guān)注，他們所發(fā)布的信息或狀態(tài)，可能會(huì)成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，學(xué)生干部對(duì)于他們?cè)谧悦襟w上言論謹(jǐn)小慎微，甚至不敢不愿發(fā)聲，有的僅將自己定位為學(xué)校通知信息的轉(zhuǎn)發(fā)者，而忽略了學(xué)生干部其他應(yīng)有的角色，比如學(xué)生訴求的引導(dǎo)者、正能量的傳播者等，學(xué)生干部的成才表率和先鋒模范作用沒有通過自媒體展現(xiàn)出來。

（三）學(xué)生干部對(duì)自媒體的利用不充分

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生干部對(duì)自媒體的利用還存在“甄別是非和批判能力弱、自主使用和傳播能力弱、責(zé)任意識(shí)和媒體素養(yǎng)弱”等“三弱”問題，從而導(dǎo)致其對(duì)自媒體的利用不夠充分，具體表現(xiàn)如下：

一是學(xué)生干部甄別是非和批判能力弱，對(duì)自媒體的方向把握不準(zhǔn)。當(dāng)前高校學(xué)生干部基本都是 90后，他們?cè)谒枷肷戏e極主動(dòng)、文化上開放自由，容易接受新鮮事物。但甄別是非的能力不足，易受到不良文化的侵蝕，被社會(huì)的陰暗面或反華勢(shì)力影響和利用，究其原因是其自身的思想政治素質(zhì)不高。

二是學(xué)生干部自主使用和傳播能力弱，對(duì)自媒體的作用發(fā)揮不足。部分學(xué)生干部工作積極但不善創(chuàng)新，只是一味地復(fù)制粘貼學(xué)校和老師的信息，使傳播內(nèi)容直接地、單方面地輸出給普通同學(xué)。有的學(xué)生干部在工作中缺少奉獻(xiàn)精神，覺得多一事不如少一事，干得多了沒意思，缺乏應(yīng)有的生機(jī)和活力，不愿主動(dòng)利用自媒體開展工作。

三是學(xué)生干部責(zé)任意識(shí)和媒體素養(yǎng)弱，對(duì)自媒體的責(zé)任擔(dān)當(dāng)不夠。個(gè)別學(xué)生干部功利思想嚴(yán)重，工作動(dòng)機(jī)不純，缺乏自我約束和職業(yè)素養(yǎng)，特別是為了吸引眼球，贏得點(diǎn)擊量，道聽途說、以訛傳訛的事情也時(shí)有發(fā)生，若再與校外的媒體聯(lián)動(dòng)，使得學(xué)校輿情更加復(fù)雜。如不經(jīng)過甄別事件的真?zhèn)?，隨意轉(zhuǎn)發(fā)捐款信息，騙取學(xué)生的愛心和錢財(cái)?shù)取?/p>

三、培養(yǎng)學(xué)生干部對(duì)自媒體的認(rèn)知定位和利用策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生干部全面認(rèn)識(shí)自媒體，找準(zhǔn)工作角色定位

自媒體不僅僅是學(xué)生干部生活上的交友平臺(tái)、工作上的通知工具，還應(yīng)該是學(xué)生干部在學(xué)習(xí)和思想上引領(lǐng)普通同學(xué)積極追求先進(jìn)知識(shí)、先進(jìn)思想的網(wǎng)絡(luò)陣地。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部自媒體的認(rèn)知引導(dǎo)，提升學(xué)生干部的思想境界和政治素質(zhì)，通過制定相應(yīng)的自媒體管理制度、激勵(lì)機(jī)制措施等，將學(xué)生干部自媒體打造成高校思想政治教育陣地的占有者、學(xué)生信息需求的傳播者、學(xué)生利益訴求的引導(dǎo)者和校園正能量的傳播者等高素質(zhì)、全方位自媒體團(tuán)隊(duì)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生干部主動(dòng)使用自媒體，提升自身媒體素養(yǎng)

開展對(duì)學(xué)生干部的媒體素養(yǎng)教育，提升學(xué)生干部分析信息的能力和主動(dòng)利用自媒體開展工作的能力，使他們能夠甄別是非，不信謠不傳謠，不被他人利用，成為真正成熟的自媒體。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部作為傳播者的道義，培養(yǎng)學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)和道德意識(shí)，使學(xué)生干部在有效利用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，能夠主動(dòng)遠(yuǎn)離負(fù)能量，傳遞正能量，主動(dòng)承擔(dān)起“清朗網(wǎng)絡(luò)”的責(zé)任和義務(wù)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生干部善于利用自媒體，滿足學(xué)生各類需求

一是鼓勵(lì)學(xué)生干部創(chuàng)新自媒體傳播形式，創(chuàng)建有吸引力的自媒體平臺(tái)。該平臺(tái)要保證傳播的信息具有生動(dòng)性，而不是充滿說教、生硬的信息。比如可以將枯燥的文字進(jìn)行圖片化、語音話、視頻化等生動(dòng)形象的形式傳播，提高自媒體平臺(tái)的美觀度。

二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部把握好信息傳播時(shí)間，及時(shí)發(fā)布學(xué)生實(shí)際需求的信息。比如在新生入學(xué)階段，及時(shí)發(fā)布“新生購(gòu)買火車票攻略”、“新生報(bào)道指南”、“舌尖上的校園美食”、“學(xué)校周邊賓館信息”，以及“勤工助學(xué)”、“實(shí)習(xí)招聘”等豐富而有用的信息，就會(huì)贏得同學(xué)們的關(guān)注和點(diǎn)贊。

四、結(jié)語

自媒體時(shí)代的高校學(xué)生思想政治教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，各類學(xué)生干部的自媒體作用發(fā)揮是取得教育實(shí)效的重要突破口。自媒體時(shí)代高校學(xué)生干部具有把控學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)、引領(lǐng)學(xué)生的意見走向、表達(dá)學(xué)生的觀點(diǎn)看法等作用，團(tuán)學(xué)干部、學(xué)生黨員和班干部是高校學(xué)生自媒體培育的重點(diǎn)對(duì)象，在高校學(xué)生干部自媒體培育上應(yīng)引導(dǎo)他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)自媒體，找準(zhǔn)自身定位，豐富自媒體內(nèi)容；設(shè)計(jì)傳播形式，創(chuàng)新自媒體工作，讓高校學(xué)生干部在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上發(fā)揮積極作用，可以更好地引導(dǎo)廣大學(xué)生形成積極進(jìn)取、健康向上的風(fēng)氣，對(duì)于青年學(xué)生的全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才也不無裨益。

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