王 瑤

摘 要:近十幾年來,書面表達(dá)一直是高考英語試題的重要組成部分。本文針對(duì)目前高中英語寫作難的現(xiàn)狀,分析其原因,并提出了行之有效的訓(xùn)練方法,旨在為寫作教學(xué)起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞:寫作訓(xùn)練 積累詞匯句法 專題訓(xùn)練 評(píng)寫

英語寫作是英語學(xué)習(xí)的最高階段。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語言基本功,具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力才能進(jìn)行英語寫作,因此英語寫作也是對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語提出的最高要求。本人認(rèn)為高中英語的寫作教學(xué)可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)。

一、積累詞匯句法,奠定寫作基礎(chǔ)

“冰凍三尺,非一日之寒”。英語寫作能力并非是一蹴而就的。教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練,嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子,注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí),要求學(xué)生寫出最簡單的短句,為以后英語作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。由于高中課本知識(shí)容量大,需掌握的知識(shí)點(diǎn)、語法點(diǎn)較多。教師在教授課文時(shí),可以要求學(xué)生用自己的語言,把課文的內(nèi)容簡明扼要地書寫下來,對(duì)于有些課文中的描述性的段落,除要求他們背誦外,還要求他們把精彩的段落詞組直接摘記下來,以便能在寫作中適時(shí)效仿。改寫及摘記做得多了,學(xué)生就會(huì)積累大量的語言素材,筆頭表達(dá)能力就會(huì)增強(qiáng),從而使寫作能力得以提高。譬如詞組be well-known for:因?yàn)椤?pay sb.a visit:拜訪某人;be in silence:沉默、安靜。句子There was once a famous detective named Sherlock Holmes who lived in London at the end of the nineteeth century;Her parents were dead and left her a lot of money.等

二、寫作專題訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種文體的掌握

收集同一文體的范文,供學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某一文體的語感,在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生掌握基本的文體風(fēng)格并根據(jù)所學(xué)范文進(jìn)行寫作。通過對(duì)各種文體的感知和簡單的仿效,使學(xué)生逐步地掌握各種文體的風(fēng)格,固定格式和寫法。高中階段學(xué)生們積累了大量的語言素材,掌握了許多固定結(jié)構(gòu),教師可以要求學(xué)生自己選擇文體去寫。為使練習(xí)有一定的實(shí)效性,每周至少寫三篇,每天至少有兩名學(xué)生把自己寫的短文抄在黑板上,與大家共同交流?？戳藢W(xué)生的短文之后,我非常吃驚。他們所寫出的短文的體裁及內(nèi)容都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了所訓(xùn)練的范圍;他們遣詞造句的能力,組織篇章結(jié)構(gòu)的能力較以前都有很大提高。他們當(dāng)中有的寫出對(duì)母校及老師的眷戀,對(duì)父母的感激,有的寫出努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國的決心,更有的寫出對(duì)中國未來的展望。

三、及時(shí)評(píng)寫,促進(jìn)寫作能力的提高

作文評(píng)寫是最后一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。抓好習(xí)作講評(píng)課,及時(shí)反饋信息,是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。評(píng)寫是就所學(xué)課文或閱讀材料進(jìn)行評(píng)述。通過分析原文中的內(nèi)容和觀點(diǎn),提出自己的看法。評(píng)論可以是全面的,也可以著眼于一點(diǎn);可以是贊同原文的觀點(diǎn),也可以提出異議。在修改完作文后教師可以把優(yōu)秀的作文張貼出來供大家參考。有道是“榜樣的力量是無窮的。”

總之,高中英語寫作是“有法可循,有路可行”的。只要教師在英語寫作教學(xué)中潛心挖掘,學(xué)生認(rèn)真完成,就一定能達(dá)到“下筆如有神”的境界。

作者單位:四川省遂寧二中