馬蓉

摘 要： 初中英語寫作與聽、說、讀一樣具有不可忽視的重要意義，本文將從選好寫作主題、關(guān)注寫作過程、創(chuàng)造寫作機(jī)會三個方面，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，簡要闡述如何對初中生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞： 初中英語 寫作訓(xùn)練 多練多寫

寫作是語言學(xué)習(xí)的基本技能，其訓(xùn)練目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、分析總結(jié)和書面表達(dá)的能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行筆頭交際和解決實(shí)際問題的能力?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中英語寫作有新的要求，要在英語教學(xué)中有意識地幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變接受型的寫作方式，掌握自主、探究的寫作方法，使其處理生活實(shí)際問題、有效地寫作。

一、選好寫作主題，讓學(xué)生有話可寫

在英語教學(xué)中，以練習(xí)語言知識和語法為目的的寫作活動雖然十分重要，但是它只有與表情達(dá)意的真實(shí)寫作相結(jié)合時，才能達(dá)到真實(shí)交流的目的。如何選擇寫作主題，讓學(xué)生一看到題目就有話想說、有話可說，只需要教師對課本內(nèi)容進(jìn)行挖掘、延伸或改編，就可以兩者兼顧。

例如九年級上冊UNIT5 Section B 3a、3b、3c的教學(xué)，原本3a是一篇小短文，主要說的是在鐘塔小區(qū)里發(fā)生了一些奇怪的事情，夜里會有奇怪的聲音出現(xiàn)卻找不到任何線索，所以住在那里的人每天都人心惶惶的，警察也束手無策。究竟發(fā)生了什么？這是文章最后拋出來的一個問題。那么3b就接著3a安排了一個寫作練習(xí)，有三家人，發(fā)現(xiàn)了三條不同的線索，有了三種不同的猜測，請學(xué)生仿照3a的重點(diǎn)句式仿寫。經(jīng)過備課思考之后，我決定把這個任務(wù)當(dāng)成口語交際的任務(wù)來做，當(dāng)成口頭作文來說，一方面是因?yàn)殡y度不大，可以直接說出來，另一方面是因?yàn)槿绻麑懗鰜硪仓皇茄?guī)蹈矩地描述，沒有太多創(chuàng)新和學(xué)生自己想表達(dá)的思想，而且接下來的3c是一個寫作練習(xí)，稍顯重復(fù)。3c是動物園的主任在人們一籌莫展的時候打電話過來說他們的動物園丟了三只猴子，請大家續(xù)寫動物園的主任打過電話之后發(fā)生的事情……比起3c原本的這個寫作任務(wù)，只要老師稍作改編，站在猴子的角度去思考、去寫的話更加新穎有趣，學(xué)生們更有話說，所以這個寫作的主題改成了，在主任打過電話之后就和警察一起去鐘塔小區(qū)抓猴子，當(dāng)猴子們發(fā)現(xiàn)了主任之后會發(fā)生什么事情。果然，同學(xué)們對于這個話題熱情非常高，這個半命題的作文也就有了很多種不同的結(jié)尾，有的寫“我們”和主任玩起了捉迷藏，利用我們在樹間活動靈活的優(yōu)勢戲弄主任，讓他生氣，卻逮不到；有的寫“我們”因?yàn)楹脦滋鞗]有好好吃東西了，看到主任來了非常想念動物園的生活，乖乖地跟他回去了，并且跟鐘塔小區(qū)的鄰居們道了歉等，同學(xué)們興趣盎然，思路打開，想象力強(qiáng)，滔滔不絕。

二、關(guān)注寫作過程，讓學(xué)生有信心寫

寫作應(yīng)該作為一個過程來教，而不是像傳統(tǒng)觀念那樣只強(qiáng)調(diào)學(xué)生最后完稿的質(zhì)量，而忽略耗時最長、困難最多，但是作用最大的寫作過程的指導(dǎo)。在一開始大家不太會寫的時候可以采取集體定稿的方式，就是大家你一言、我一語，一起討論著寫，凡是大家認(rèn)為合適的句子就寫在黑板上，如有毛病可以適當(dāng)修改后加以使用。另外，也要注意句子之間的順序和上下文的連貫性，避免重復(fù)或脫節(jié)，整篇完成后，老師要做適當(dāng)?shù)男薷摹＿€可以通過句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)使他們用不同的句子表達(dá)同一種意思，讓他們學(xué)會多種表達(dá)方式，有利于以后寫作時靈活運(yùn)用；通過縮寫或擴(kuò)寫的練習(xí)讓他們明白句型結(jié)構(gòu)并增加修飾的成分；通過分類練習(xí)記敘文、說明文、應(yīng)用文、通知等使學(xué)生掌握多種體裁的具體寫作方法和動詞時態(tài)的運(yùn)用。而且要讓學(xué)生了解英、漢寫作謀篇格式的差異，并仔細(xì)分析學(xué)生的語言錯誤，必要時可以把學(xué)生錯的句子當(dāng)成改錯練習(xí)的例子。在此過程中，老師給予必要的幫助和中肯的點(diǎn)評，通過“找亮點(diǎn)”、“曬美文”、“展作品”等課堂活動激勵學(xué)生樂于寫作，在合作、探究、體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。

三、創(chuàng)造寫作機(jī)會，讓學(xué)生在生活中多練多寫

在寫作教學(xué)中，教師要多給學(xué)生提供和生活緊密相連的寫作機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生用英語去做事情的能力。七年級下冊第9單元，口語交際的主題是“What does he look like？”，學(xué)會談?wù)撊说拈L相。我正好借助到外地比賽借班上課的機(jī)會，設(shè)計(jì)一個寫作的主題是“交筆友”，讓自己班的學(xué)生每人寫一封信，信中介紹自己的興趣愛好、體貌特征、生活學(xué)習(xí)情況等，可以稍加裝飾裝在信封中封好，然后把信件帶到外地上課的班級隨機(jī)發(fā)給那里的同學(xué)們，既把這封信當(dāng)成課堂上小組活動的討論內(nèi)容“談?wù)撔屡笥训拈L相”，又把“回信”當(dāng)成那節(jié)課的作業(yè)，創(chuàng)造真實(shí)的語用環(huán)境，既進(jìn)行寫作訓(xùn)練，又在學(xué)習(xí)寫作的過程中豐富情感體驗(yàn)，交到朋友。此設(shè)計(jì)受到了原教育部教材審定委員會專家組組長劉道義教授和聽課教師的一致好評。后來真的有外地同學(xué)回信和我班的學(xué)生成為筆友，如果讓英語寫作給學(xué)生的生活帶來變化和欣喜，學(xué)生自然就對它不再畏懼。

初中英語的寫作訓(xùn)練是一個長期的過程，也是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。實(shí)踐證明，初中學(xué)生英語寫作水平的提升還有很大的空間，需要教師用適當(dāng)?shù)姆椒せ钏?，在教育教學(xué)中，我們還要不斷摸索總結(jié)，帶給學(xué)生更有效的寫作訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)文清，郭躍進(jìn).初中英語新課程教學(xué)法.東北師范大學(xué)出版社，2004.5.

[2]黃子成.中學(xué)英語教學(xué)建模.廣西教育出版社，2003.5.

[3]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）.北京師范大學(xué)出版社.