王丑奎

[摘要]化學與環(huán)境有著密切的關系,在化學教學中注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,傳播環(huán)保知識,進行環(huán)保教育,使學生養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習慣,是每一位化學教師義不容辭的責任。本文從“結合教材內容、在化學實驗中、在課外活動中、在日常生活中”四個方面闡述如何在初中化學教學中進行環(huán)保教育。

[關鍵詞]初中化學 環(huán)保教育 環(huán)保意識

環(huán)境污染及防治問題,是擺在全人類面前不容回避的、刻不容緩的現(xiàn)實問題,保護環(huán)境,保護地球,造福子孫后代,每個人都應做出自己的努力!面對嚴峻的現(xiàn)實環(huán)境問題,我們每個人都應從我做起,從小事做起,從點滴做起?；瘜W與環(huán)境有著密切的關系,為此,作為一名教師,特別是化學教師,更應具有環(huán)保的憂患意識,站在時代的潮頭,當好環(huán)保的排頭兵,充分發(fā)揮教育的優(yōu)勢,在化學教學中對學生加強環(huán)保教育。那么,在初中化學教學中如何進行環(huán)保教育呢?筆者認為應著重做好以下幾方面。

一、結合教材內容培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

在現(xiàn)行初中化學教材中,涉及環(huán)保知識的內容很多,如空氣、氧氣、水、二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、塑料、金屬的冶煉、煤、石油等。在教學過程中,我們應當挖掘這些內容并作適當補充,把它與環(huán)境保護教育有機地結合起來及時向學生傳播環(huán)保知識,幫助學生樹立環(huán)保意識。如在學習“空氣和氧氣”的知識后可以重點介紹“空氣質量報告”,讓學生了解空氣中的主要污染物、空氣污染指數(shù)和空氣質量級別,認識到空氣質量的好壞直接影響我們的生存。介紹“臭氧層空洞”的形成、危害、以及預防措施等,讓學生知道臭氧層的作用以及如何保護臭氧層;在學習“二氧化碳與二氧化硫”知識后,可以介紹“酸雨”“溫室效應”的形成、危害、預防措施,讓學生知道我們應該盡可能地減少含碳含硫燃料的燃燒,積極地開發(fā)利用無污染的新能源;在學習了“水”的知識后,向學生介紹水對我們人類的重要性,目前我國水資源分布不平衡、水資源的短缺以及水資源的污染情況,使學生明白要養(yǎng)成節(jié)約水、愛惜水、保護水的好習慣;在學習了“煤和石油”的知識后,要讓學生知道使用化石燃料對環(huán)境有何影響,目前可以開發(fā)和使用的新能源有那些?在學習“金屬的冶煉”時,讓學生知道在冶煉的過程中會產(chǎn)生一氧化碳等尾氣污染空氣,指導學生如何處理尾氣,使金屬的冶煉符合環(huán)保的要求;在學習了“合成材料—塑料”后,應向學生介紹“白色污染的形成及危害,使學生知道如何減少“白色污染”,了解我國實行的超市塑料袋有償使用制度的意義。如此等等,我們在教學過程中應適時、有效地對學生進行環(huán)保教育,從而樹立起學生的環(huán)保意識。

二、在化學實驗中滲透環(huán)保教育

化學是一門以實驗為基礎的科學。化學實驗是對學生實施化學教育不可缺少的環(huán)節(jié)?；瘜W實驗總是伴隨氣體、液體或固體產(chǎn)物的生成,其中不可避免地產(chǎn)生一些環(huán)境污染物。例如,“一氧化碳還原氧化鐵”實驗時產(chǎn)生的尾氣散失到空氣中就會造成大氣污染,制二氧化碳的實驗中產(chǎn)生的廢酸液既腐蝕下水管道又污染水體。因此,結合化學實驗對學生進行環(huán)保教育,也顯得非常重要。通過實驗讓學生親身體驗到有害物質就在自己的身邊,它們隨時隨地會侵害人類的健康,從而提高學生接受環(huán)保教育的自覺性。在實驗中教育學生要做到:(1)節(jié)約實驗試劑,倡導進行微型實驗,以達到減少污染的目的。(2)積極改進實驗儀器裝置,降低污染的產(chǎn)生,力求達到無污染的狀態(tài)。如硫在氧氣中燃燒時可以事先在集氣瓶中裝少許氫氧化鈉溶液等。(3)妥善處理好化學實驗的廢棄物,盡力減少對環(huán)境的污染。實驗完畢,廢棄物要集中倒入廢液缸,可回收的盡量回收,以養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。

三、在課外活動中強化環(huán)保教育

課堂教學固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán),但課外活動的形式多種多樣,豐富多彩,所以還應在課外活動中進行環(huán)保教育。在這些活動中,要十分注意提供人人參與的機會,創(chuàng)設一種人人參與的環(huán)境和氣氛,讓每位參與者真正動起來,不僅是動口動手,更重要的是動腦,使他們在活動中真正思考人的作用和責任。如組織學生參觀化肥廠、造紙廠等,當學生觀察到排放出來的廢水,使周圍的水變色,使池塘中、小河中的魚蝦死亡現(xiàn)象時,不僅感到污染就在自己身邊,而且還認識到污染危害的嚴重性。同時引導學生尋找發(fā)生在自己身邊的一些污染,找出污染引起的原因及防治方法等。通過這一系列活動,使學生親身體會到污染的危害性,從而增強消除污染的決心。事后,要求學生寫出調查報告或事先設計表格讓學生填寫,這樣在進行環(huán)保教育的同時也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可出專欄,辦展覽和小報,聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環(huán)保教育的影響,增強學生的環(huán)保意識。

四、在日常生活中鞏固環(huán)保教育的成果

學生有了強烈的環(huán)保意識,就要教育學生環(huán)境保護不能只停留在口頭上,而要在日常生活中落實到行動上。例如,教育學生在日常生活中要做到:節(jié)約能源,節(jié)約用水,節(jié)約用電,節(jié)約用紙,少用紙巾,不使用一次性筷子,買菜用提籃,不用或少用一次性塑料袋,不隨地吐痰,不亂扔果皮、紙屑,不亂扔垃圾,不亂倒廢水,不亂扔廢舊電池,使用無氟冰箱,不吸煙,不亂扔煙頭,不食口香糖、泡泡糖,不燃放煙花爆竹,不打鳥,不捉青蛙,拒食野生動物,少用罐裝食品及飲料,不使用涂改液,不用含磷洗衣粉,少用發(fā)膠和殺蟲噴霧劑,不向河溝中傾倒垃圾,合理施用農(nóng)藥、化肥,垃圾分類回收擺放,不在田間燒作物秸稈,少吃燒烤,多植樹造林等等。以上很多內容,可制定成學校管理規(guī)定或教室公約,要求學生從自己、從身邊、從小事做起,把環(huán)保意識轉化為環(huán)保行動。

化學與環(huán)保關系密切,化學教學中進行環(huán)保教育有明顯的優(yōu)勢。因此,我們化學教師要盡量因地制宜地聯(lián)系實際,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識,激勵學生勤奮學習,刻苦鉆研,用先進的科學知識指導工業(yè)生產(chǎn),優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構,變廢為寶,保護環(huán)境,美化地球,讓我們周圍的天更藍,水更清,樹更綠。