呂　強(qiáng)

摘 要:當(dāng)前新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行,新課程改革要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,倡導(dǎo)新的教學(xué)方式。本文以新課程改革為切入點,立足于高中思想品德課教學(xué)實踐,對新課改背景下高中思想品德課教學(xué)方式進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:新課改 高中政治 教學(xué)

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,提高自我教育和自主學(xué)習(xí)的能力

新課標(biāo)提倡在教學(xué)活動中以學(xué)生為主體,處理好教和學(xué)的關(guān)系,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),提高學(xué)生自我教育和自主學(xué)習(xí)的能力。我認(rèn)為以學(xué)生為主體應(yīng)該體現(xiàn)在兩個方面:第一,學(xué)生要主動學(xué)習(xí);第二,課堂的主人應(yīng)該是學(xué)生,而不是教師。在教學(xué)活動中,要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,可以從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?！比绻麑W(xué)生喜歡這門課程,就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,自然會全身心地投入其中,與教師、同學(xué)共同探討問題,合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

對如何提高學(xué)生的興趣,本人在教學(xué)實踐中采取了以下方法:讓學(xué)生課前收集與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料,在收集資料的過程中,感受知識的魅力,感受自主探究學(xué)習(xí)過程的快樂,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)形式,比如結(jié)合游戲、故事、小品、情景表演等活動;充分利用多種教學(xué)手段,借助各種媒體為教學(xué)服務(wù)。這樣可以減緩學(xué)生的視覺和聽覺的疲憊,使之始終保持最佳求知欲亢奮狀態(tài),從而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師還要敢于“放手”,減除對學(xué)生的束縛,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。在這里,教師的任務(wù)是從學(xué)生的感受出發(fā)、經(jīng)驗出發(fā),巧妙設(shè)疑,善于引導(dǎo),讓學(xué)生展開思維的翅膀,有話可說、有話要說、有話會說,大膽質(zhì)疑、自主學(xué)習(xí)、合作探究,主動去感悟生活中的道理,但同時也要注意澄清學(xué)生存在的錯誤觀念和認(rèn)識。

二、整合教學(xué)目標(biāo),突出情感態(tài)度價值觀

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定:“以加強(qiáng)高中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)”,“為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)”;在分類目標(biāo)中,要求著重從情感態(tài)度價值觀、能力、知識三個維度去具體落實課程目標(biāo)。由此可以看出,課堂教學(xué)中僅僅關(guān)注學(xué)生知識的增長、技能的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的生成,“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活”才是本課程的最高追求。在這里,三維目標(biāo)是相互聯(lián)系、不可分割的一個整體,孤立地看待任何一個方面都是片面的。知識目標(biāo)是基礎(chǔ),是前提,沒有深厚的知識作積淀,情感態(tài)度價值觀就會顯得空洞乏力;過程與方法是載體,是從方法論角度提出的要求,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,注重培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的方法和技能;情感態(tài)度價值觀是對前二者的升華和內(nèi)化,是所要達(dá)到的終極目的,即幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀,把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民。

三、將理論與實際相結(jié)合

高中思想政治課是一門理論性很強(qiáng)的課,但是新課標(biāo)實施以后,更加側(cè)重于實際應(yīng)用。所以,高中思想政治課的教師在平時的課堂教學(xué)中應(yīng)將理論與實際相結(jié)合,既重視實際教學(xué),又不脫離理論。在具體的教學(xué)過程中,盡量使課程每一個知識點都與生活實際聯(lián)系起來,引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系社會實際、思想實際,把學(xué)習(xí)和掌握的基本理論知識應(yīng)用到實際中去,達(dá)到理論與實際,學(xué)與用,知與行的統(tǒng)一,才能使學(xué)生懂得理論知識來自社會實踐,而又能用它指導(dǎo)社會實踐,去揭示事物的本質(zhì)。這樣才能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)思想品德課的熱情,才能使深奧、抽象的知識簡單化,才能使學(xué)生主動去學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生看報、聽廣播、看電視新聞、關(guān)注社會熱點問題的習(xí)慣。并對一些熱點問題進(jìn)行調(diào)查、討論,發(fā)表自己的見解。通過一系列的實踐活動,逐步提高學(xué)生觀察和分析問題的能力,從而提高思想品德課教學(xué)效果。

總之,在新課程改革過程中,高中政治教師們要著力探索,并大膽創(chuàng)新教學(xué)方式,在教學(xué)實踐中積極而又穩(wěn)妥地推進(jìn)改革,提高高中政治教學(xué)的效率。

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4.吳鐸編著.德育課程與教學(xué)論[M].浙江教育出版社,2003

作者單位:江蘇省邳州市炮車中學(xué)