盧　秀

設(shè)計(jì)理念

根據(jù)課文設(shè)計(jì)了小組合作繪畫(huà),表演這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生走進(jìn)童話世界,激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情,使學(xué)生進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生愿意參加教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解詞語(yǔ)“孤零零”“荒島”“漫山遍野”“綠葉成陰”。

(二)過(guò)程與方法

通過(guò)課文的學(xué)習(xí),了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪里。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

讓學(xué)生懂得從小就要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解小熊在荒島上開(kāi)始沒(méi)有朋友,而種上樹(shù)后,就來(lái)了很多朋友的原因,體會(huì)要自己創(chuàng)造生活,改變生活。

教具準(zhǔn)備

快樂(lè)的小熊圖、生字詞卡片、(樹(shù)、草、花、房子的)圖片、折紙鳥(niǎo)、(象、猴、鹿的)圖片、音樂(lè)(悲傷曲)、雙面膠、磁鐵石、孤零零的小熊圖、小黑板一塊

教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)生字、詞

生字詞卡片:

座 空 話 象 極

孤零零 漫山遍野 綠葉成陰

(二)教學(xué)第3~6自然段

1.生大聲朗讀3~6自然段。

2.指4名學(xué)生讀自己喜歡的段落來(lái)接力讀。

3.生合作裝扮小熊的家。

4.理解“漫山遍野”“綠葉成陰”。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)師示范表演讀。

(2)指名生讀。

(3)師生表演讀。

6.點(diǎn)題、讀題。

7.理解“這兒”好在哪里。

(1)小鳥(niǎo)

(2)小象 小鹿 小猴

8.給小島起名字。

(三)教學(xué)第一自然段

1.師配樂(lè)朗讀。

2.生板畫(huà)這座島。

兩年前的這兒,沒(méi)有________,沒(méi)有________,沒(méi)有________,更沒(méi)有________,________,________。誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)這座小島。

3.給小島起名字。

4.指導(dǎo)朗讀。

(1)誰(shuí)來(lái)讀一讀它的孤獨(dú)。

(2)你們?cè)敢庾鲞@只小熊的朋友嗎?(生齊答),好,我們一起來(lái)讀一讀,讓小熊感受我們對(duì)它的關(guān)心。(生齊讀)。

(四)教學(xué)第2~3自然段

1.誰(shuí)愿意讀一讀第2、3段。

2.指導(dǎo)第二自然段問(wèn)句的讀法。

3.感悟“種呀種”。

4.指導(dǎo)朗讀。

(1)誰(shuí)來(lái)讀讀小熊的辛苦。

(2)指導(dǎo):要想讓別人聽(tīng)出小熊的辛苦,你得把能體現(xiàn)它辛苦的那些詞重讀。

(3)師范讀。

(4)師領(lǐng)讀。

(五)總結(jié)升華

小熊這么辛苦地憑借自己的一雙手,把“這兒”由××島→××島;由孤零零的一個(gè)人→找到了這么多的好朋友;把孤單的自己→變成快樂(lè)的自己。讓我們把最熱烈的掌聲獻(xiàn)給這只了不起的小熊。

【作業(yè)】

1.把這個(gè)故事講給親人聽(tīng)。

2.和同學(xué)演一演這個(gè)故事。

【板書(shū)】

作者單位:安徽省巢湖市含山縣昭關(guān)中心學(xué)校