霍　英

摘 要 自主學習能力是學習者在學習活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。作為教師，應該做的是大膽地放手于實踐，給學生充分的學習時間，為他們創(chuàng)設自主學習的氛圍，充分發(fā)揮學生學習的主動性。

關鍵詞 自主學習能力、教育方法、學習氛圍、學習結果

未來社會是信息化的社會，其最大的特點是要求社會成員具有各方面的知識和較高的素質(zhì)，知識的獲得和素質(zhì)的提高就要求你首先具有自主學習的能力。所謂自主學習能力是學習者在學習活動中表現(xiàn)出來的一種綜合能力。具備這種能力的人具有強烈的求知欲望，能夠合理的安排自己的學習活動，具有刻苦鉆研精神，并且能夠?qū)ψ约旱膶W習效果進行科學的評價。有了一定的自主學習能力，學生就不再是被動接受知識的機器，而是能用科學的方法主動探求知識、敢于置疑問難、個性充分發(fā)展的學習的主人。

長期以來，廣大教育工作者努力追求一種新的課堂教學模式，美國著名心理學家布魯納曾說過：“學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲取過程中的主動參與者?！痹诮虒W中，作為教師，首先要改變一言堂、滿堂灌的弊病，進行啟發(fā)式和討論式教學，形成以學生為中心和生動活潑的學習局面，使學生從被動的、靜態(tài)的學習，變成主動的、動態(tài)的學習。要實現(xiàn)這一目標，就必須積極改進和更新課堂教學思路，要明確自身的主導地位和作用，能夠尊重學生的主體地位，把學習的主動權交給學生，同時培養(yǎng)他們的主動精神和自主意識。大膽的放手于實踐，給學生充分的學習時間，為他們創(chuàng)設自主學習的氛圍，充分發(fā)揮學生學習的主動性。

首先，作為教師，就要對學生嚴格要求，針對不同的學生采取不同的教育方法，消除其學習上的心理障礙，以培養(yǎng)他們更好的學習習慣，教給他們更好的學習方法，逐步提高他們的學習成績。

“學習”對于小學生來說是比較乏味的，對于某些中學生來說也是應付，甚至在老師和家長的逼迫下學習。分析得出，這部分學生的學習目的不明確，無遠大目標，缺乏長遠動機，對學習得過且過，對于這些學習態(tài)度不良的學生，教師應采取恰當?shù)慕逃椒ǎ朴诎l(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在集體里充分發(fā)揮他們的特長，發(fā)揮他們的作用，提高他們的影響，使其看到自己的優(yōu)勢，堅定自己的學習信心，變消極心態(tài)為積極心態(tài)，把精力轉(zhuǎn)移到學習上，養(yǎng)成自主學習的好習慣。

其次，教師要激發(fā)學生的學習動機并為其營造良好的學習氛圍。

學習的動機與學習結果有著不可分割的聯(lián)系，如果學生對自己從事的探索活動有強烈的欲望和追求，那么他們就會不顧一切來滿足自己，這種動機也就調(diào)動起了他們學習的積極性，從而有效持久的進入探索活動。光有好的動機還不夠，作為教師對學生還應有無微不至的關懷，無論是在學習上，還是在生活上，都讓他們時刻有一種溫暖感。教師不能把學生置于被動的地位，不能把學生當成是課堂教學的傀儡，要把學生作為一個有理想、有意識、有尊嚴的主體來對待。在教學中，依據(jù)學生特點，運用各種教學手段，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)他們的學習興趣。

再次，留給學生充足的練習時間，及時反饋學習結果。

成功地教學，要求教師能充分調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的主體性作用，不能把學生看成是灌裝知識的“容器”，因為他們是有著主觀意識的主體。教師不僅要授之以“魚”，而且要教會學生“漁”。給學生留下親自實踐的時間，讓他們?nèi)オ毩L試、練習、探索、創(chuàng)新。在課堂教學中，如果沒有學生的學習效應顯示，教師就不能了解學生學的怎樣，教就會盲目從事，學生得不到對輸出信息的評價，就不知道對知識理解得對不對，學就會發(fā)生困難。因此教師必須切實把學生作為課堂的主體，教學時要 時時想著學生，處處關注學生，注意發(fā)揮學生的作用和調(diào)動他們的積極性。這種強化機制能激發(fā)和維持學生的學習積極主動性。反饋學習結果不僅起信息作用，而且起到激發(fā)和強化動機的作用，增強學生進一步達到學習目標的愿望。

總之，學生的學習主動性是提高課堂教學法效果和學習成績的關鍵。在教學中，我們要充分挖掘?qū)W生的潛能，增強學生的參與意識、實踐意識、和競爭意識，使學生在輕松愉快的學習環(huán)境中學習知識、運用知識，以達到教學的最佳效果。在新形勢下，轉(zhuǎn)變教學思路是搞好新教材教學的前提，更新教學觀念是用好新教材的保證。作為教師，我們在實際教學中應盡快解決“教材新”與“方法舊”的矛盾，變“不適應”為“適應”，切記陶行知先生對我們的告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！敝灰覀儤淞⒖茖W的人生觀、教育觀、努力探索，優(yōu)化教育方法，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)他們的創(chuàng)造火花，展開他們創(chuàng)新的翅膀，最大限度的調(diào)動學生的學習主動性，發(fā)揮他們的主體作用，就能達到最佳的教學效果。