摘 要：AutoCAD是一款應(yīng)用廣泛的設(shè)計(jì)軟件，主要用于精確的繪制施工圖，在建筑、園林、機(jī)械等行業(yè)被廣泛使用，本文以黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)《AutoCAD》課程教學(xué)為例，探討《AutoCAD》課程教學(xué)存在的問題以及改進(jìn)的措施，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高職院校；AutoCAD；課程；教學(xué)

高職院校園林專業(yè)在學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)上主要從兩方面進(jìn)行：一是培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)的設(shè)計(jì)能力；二是培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)的施工能力，高職院校園林專業(yè)《AutoCAD》課程正是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)能力的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生繪制園林景觀施工圖所必須掌握的基礎(chǔ)知識。為了更好的培養(yǎng)高職院校園林專業(yè)學(xué)生的專業(yè)設(shè)計(jì)能力，在《AutoCAD》課程教學(xué)上就需要科學(xué)合理的安排，在此筆者以黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)《AutoCAD》課程教學(xué)為例，探討《AutoCAD》課程教學(xué)中存在的問題和整改措施，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用以提高教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。

一、《AutoCAD》課程教學(xué)存在的問題

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)《AutoCAD》課程教學(xué)是根據(jù)教學(xué)大綱要求開展教學(xué)，但在實(shí)際教學(xué)過程中存在以下問題：

1.課程教學(xué)學(xué)時不能滿足教學(xué)內(nèi)容的需求

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)《AutoCAD》課程，在2014年以前總學(xué)時為64學(xué)時，2014年至2016年總學(xué)時調(diào)整為72學(xué)時，但在教學(xué)過程中仍不能滿足教學(xué)內(nèi)容需要，造成學(xué)生對AutoCAD軟件上機(jī)練習(xí)時間少，對運(yùn)用AutoCAD 軟件繪制園林施工圖不熟練，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.課程教學(xué)內(nèi)容對新知識、新內(nèi)容更新慢，不能滿足行業(yè)企業(yè)需求

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)《AutoCAD》課程教學(xué)內(nèi)容主要依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行安排，由于科技的快速發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容相對滯后，新知識更新慢，不能滿足行業(yè)企業(yè)的新需求。

3.課程教學(xué)方法相對單一，不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

AutoCAD軟件主要應(yīng)用于施工圖的繪制，在高職院校園林專業(yè)《AutoCAD》課程教學(xué)方法上應(yīng)加強(qiáng)實(shí)際案例的分析講解和施工圖的模擬繪制。黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)《AutoCAD》課程教學(xué)，在案例分析講解和施工圖模擬繪制方面的教學(xué)方法運(yùn)用相對較少，主要是以基本工具命令的講解為主，輔以上機(jī)操作，在教學(xué)方法上相對單一，不能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性。

4.課程教學(xué)設(shè)備環(huán)境相對滯后，不能滿足教學(xué)需求

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)在2016年前對AutoCAD軟件的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，是借用本學(xué)院建筑專業(yè)計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行，有時會造成不能按計(jì)劃按時使用計(jì)算機(jī)機(jī)房的情況，給教學(xué)帶來一定的影響，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

上述存在的問題制約著《AutoCAD》課程教學(xué)的質(zhì)量和效果，只有對存在的問題進(jìn)行整改，并不斷總結(jié)和完善，才能使《AutoCAD》課程教學(xué)更適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的需求，才能不斷提高學(xué)生的專業(yè)繪圖和設(shè)計(jì)能力。

二、《AutoCAD》課程教學(xué)整改措施

現(xiàn)就黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)《AutoCAD》課程教學(xué)的具體整改措施歸納如下：

1.調(diào)整課程教學(xué)學(xué)時，使其適應(yīng)課程教學(xué)的需求

2017年3月，通過調(diào)整園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，把《AutoCAD》課程教學(xué)總學(xué)時調(diào)整為96學(xué)時，增加學(xué)生上機(jī)實(shí)訓(xùn)操作時間，使學(xué)生能較熟練的掌握AutoCAD軟件的運(yùn)用，為其塑造扎實(shí)的專業(yè)繪圖和設(shè)計(jì)能力打下基礎(chǔ)。

2.及時更新教學(xué)內(nèi)容，使其適應(yīng)園林行業(yè)企業(yè)的新需求

對園林技術(shù)人才培養(yǎng)方案每兩年進(jìn)行一次重審，把園林行業(yè)企業(yè)新出現(xiàn)的需求，編入人才培養(yǎng)方案中，制定新的《AutoCAD》課程標(biāo)準(zhǔn)，通過人才培養(yǎng)方案和新的《AutoCAD》課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容。同時教師要及時了解和掌握園林行業(yè)企業(yè)的新動態(tài)和新需求，及時調(diào)整和更新《AutoCAD》課程教學(xué)內(nèi)容。

3.采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

除了AutoCAD軟件的基本工具命令的講解外，加強(qiáng)案例分析法在AutoCAD軟件教學(xué)中的運(yùn)用，并通過項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)化學(xué)生用AutoCAD軟件繪制園林施工圖的能力。根據(jù)課程內(nèi)容不斷調(diào)整教學(xué)方法，把多種教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。

4.改善教學(xué)條件，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境

黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)于2016年建立了獨(dú)立的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)室，極大的改善了教學(xué)條件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。

三、通過整改后的預(yù)期效果

對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題要及時解決，提出整改措施，通過整改達(dá)到預(yù)期效果。黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林技術(shù)專業(yè)《AutoCAD》課程教學(xué)通過整改，期望達(dá)到以下預(yù)期效果：

①學(xué)生能熟練的使用AutoCAD軟件。

②學(xué)生能熟練的運(yùn)用AutoCAD軟件繪制園林景觀施工圖。

③學(xué)生能滿足園林行業(yè)企業(yè)對園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)崗位的職業(yè)能力要求。

④能為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中打下基礎(chǔ)。

教學(xué)是教師的“教”，與學(xué)生的“學(xué)”，互動的過程，只有“教”與“學(xué)”形成良性循環(huán)才能達(dá)到甚至超出預(yù)期效果，才能真正體現(xiàn)教師和學(xué)生價值，才能培養(yǎng)更多高技能人才。

四、結(jié)束語

學(xué)海無涯苦作舟，高職院校園林專業(yè)《AutoCAD》課程教學(xué)隨著AutoCAD軟件的不斷更新和升級以及園林景觀施工圖繪制的新要求，促使其在課程教學(xué)中需不斷更新和調(diào)整。通過對《AutoCAD》課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷修訂使其更符合教學(xué)和行業(yè)企業(yè)要求，并指導(dǎo)《AutoCAD》課程教學(xué)。九層之臺，起于平地，只有不斷的學(xué)習(xí)才能不斷的提高，要善于利用網(wǎng)絡(luò)和各種信息技術(shù)來完善《AutoCAD》課程教學(xué)，只有讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)好AutoCAD軟件，熟練掌握AutoCAD軟件繪制園林施工圖的方法，才能讓學(xué)生勝任園林行業(yè)企業(yè)的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)工作崗位，才能為園林行業(yè)企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷華.淺談高職AutoCAD課程的教學(xué)[J].科技信息：科學(xué).教研，2008（14）：271-271

[2]范振遠(yuǎn).淺談高職AutoCAD課程的教學(xué)改革[J].時代教育，2015（3）：234-234

作者簡介：

王有林（1976.2—），男，侗族，貴州省黔東南州凱里市人，講師，園林工程師，二級建造師，研究方向：風(fēng)景園林。endprint