2015年22期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實(shí)用性、時(shí)效性的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實(shí)用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
- 默讀的遭遇
- 默讀：閱讀教學(xué)不可忽視的方式
- 默讀需要逆襲
——語(yǔ)文默讀教學(xué)案例賞析 - 靜靜地革命
——《全神貫注》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析 - 默讀無(wú)言 評(píng)價(jià)有意
——淺談默讀的評(píng)價(jià) - 全球教育視野下，閱讀神力的研究與實(shí)踐
- 談發(fā)展學(xué)生思維能力的策略
- 閱讀教學(xué)中“點(diǎn)”的思維
- 回歸語(yǔ)文原點(diǎn)，提高教學(xué)實(shí)效
- 文體理念觀照下，神話類(lèi)文本的教學(xué)策略淺談
- 把握奇幻本質(zhì)，探尋神話文本的教學(xué)策略
- 凸顯“三境”，讓閱讀課堂靈動(dòng)起來(lái)
- 關(guān)注文本元素 提升言語(yǔ)智慧
- 淺談低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)
- 兒童視角，低年級(jí)語(yǔ)用教學(xué)的應(yīng)然選擇
- 課程意識(shí)，關(guān)注語(yǔ)用的應(yīng)然視角
- 關(guān)注學(xué)情，激活課堂質(zhì)態(tài)
- 有效提升小組合作學(xué)習(xí)的策略研究
- 由賞到創(chuàng)，兒童詩(shī)教學(xué)的有效途徑
- 抓住文題，讓閱讀教學(xué)更高效
- 以文本形式為抓手，提升學(xué)生言語(yǔ)智慧
- 讓學(xué)生享受閱讀的有效途徑
- 讓探究式學(xué)習(xí)成為語(yǔ)文課堂的主旋律
- 把握表達(dá)特質(zhì)，提升運(yùn)用能力
——淺談?wù)f理文的教學(xué)策略 - 如何打造充滿活力的閱讀課堂
- 低年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)策略淺探
- 默會(huì)知識(shí)在朗讀課中的有效應(yīng)用
- 關(guān)于比較閱讀的課堂探微
- 讓略讀課文真正“略”出精彩
- 例談小學(xué)低年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)機(jī)的把握
- 依托文本互涉深入文本對(duì)話
- 打通學(xué)生與文本隔閡的通道
- 語(yǔ)文“真學(xué)”課堂實(shí)施策略
- 閱讀教學(xué)中問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)策略淺析
- 追在節(jié)點(diǎn)，方能問(wèn)得精彩
- 基于文本載體的積累與運(yùn)用
- 語(yǔ)文朗讀教學(xué)的“三級(jí)跳”
- 閱讀教學(xué)中教師發(fā)問(wèn)方式的矯治
- 探尋閱讀教學(xué)的突破口
- 閱讀教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的方法
- 打通讀寫(xiě)結(jié)合的“任督二脈”
- 基于“兩點(diǎn)一線”設(shè)計(jì)導(dǎo)讀問(wèn)題
- 讀寫(xiě)結(jié)合的“解穴”之道
- 語(yǔ)文課堂趣味化情境創(chuàng)設(shè)力戒喧賓奪主
- 淺談小學(xué)生復(fù)述能力的培養(yǎng)
- 運(yùn)用背景圖提高學(xué)生的能力
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力
- 語(yǔ)文教學(xué)要能沉入詞語(yǔ)
- 群文閱讀：為兒童的智慧成長(zhǎng)開(kāi)窗
- 敘事性說(shuō)理文本教學(xué)策略
——以《最佳路徑》第二課時(shí)教學(xué)為例 - 文后資料卡
——閱讀教學(xué)不可或缺的資源——以《只揀兒童多行處》的教學(xué)為例 - 基于指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)新探
——以《第一朵杏花》的教學(xué)為例 - 復(fù)習(xí)課，別讓文體意識(shí)缺位
——以蘇教版五年級(jí)下冊(cè)說(shuō)明文的復(fù)習(xí)為例 - 例談?wù)f明文整體閱讀的策略——以蘇教版《秦兵馬俑》一文的教學(xué)為例
- 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力淺探
——以《天游峰的掃路人》的教學(xué)為例 - 略談文本解讀與目標(biāo)制定的關(guān)系與實(shí)踐
- “微語(yǔ)”，讓作文“有米可炊”
- 興趣
——習(xí)作教學(xué)的奠基石 - 植根鄉(xiāng)土資源 成就精彩素材
- 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作修改的嘗試
- 發(fā)現(xiàn)式寫(xiě)作：解放兒童的言語(yǔ)生命力
- 巧引源頭活水 煥發(fā)習(xí)作生機(jī)
- 張揚(yáng)個(gè)性，寫(xiě)真實(shí)的作文
- 低年級(jí)生字糾錯(cuò)教學(xué)探微
- 小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法探析
- 低年級(jí)識(shí)字教學(xué)途徑探微
- 淺談口語(yǔ)交際學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案