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        初探合作教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用

        2009-04-08 08:45:26姜德波
        中國校外教育(中旬) 2009年1期
        關(guān)鍵詞:合作教學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用

        姜德波

        [摘要]經(jīng)過幾年的努力嘗試,合作教學(xué)已在筆者的教學(xué)實(shí)踐中初見成效。它不僅使大面積的學(xué)生提高了成績,而且學(xué)生諸多方面的品質(zhì)也得到了良好地培養(yǎng),涌現(xiàn)出許多有所特長、發(fā)展的學(xué)生。合作教學(xué)在本世紀(jì)七十年代興起于美國,現(xiàn)已成為美國教學(xué)的主要流派之一。

        [關(guān)鍵詞]合作教學(xué) 語文教學(xué) 應(yīng)用

        合作教學(xué)主要利用教學(xué)中的多邊活動(dòng),使學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng),以小組活動(dòng)為主要形式,以小組的總體成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)依據(jù),以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為基本手段(指與以前小組的成績作對(duì)比),以大面積提高成績、培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)為目的。那么,在語文教學(xué)中如何應(yīng)用合作教學(xué)呢?

        一、劃分小組,并制定小組活動(dòng)計(jì)劃

        1.劃分學(xué)習(xí)小組

        根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況適當(dāng)分組,根據(jù)班額大小確定組數(shù),一般每組4至6人為宜。成員搭配原則:每組優(yōu)生、差生各一名,其余為中等生。

        2.制定小組活動(dòng)計(jì)劃

        優(yōu)生幫差生,中等生互相幫助。同時(shí)要做好優(yōu)生的思想工作,防止其出于自私自利的目的,而不愿意幫助他人,讓優(yōu)生懂得去幫助他人提高的同時(shí),亦能增強(qiáng)自身的能力與水平的道理。

        每個(gè)組員都有責(zé)任幫助,保證同組成員學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

        所有組員都掌握才算完成學(xué)習(xí)任務(wù),以此來提高學(xué)生之間的監(jiān)督與促進(jìn)作用,提高學(xué)習(xí)效率。

        請(qǐng)教教師之前,先請(qǐng)教小組成員,這樣可以通過差生、中等生向優(yōu)生的提問及優(yōu)生的講解來提高三類學(xué)生不同方面的水平、技能。

        小組成員應(yīng)團(tuán)結(jié)互助、相互配合、共同爭取好成績。

        不準(zhǔn)嘲笑、挖苦、埋怨同組成員。

        小組長由本組成員輪流做,讓每個(gè)成員都明確自身的任務(wù)。從而讓每個(gè)成員都積極參與小組活動(dòng)。

        二、制定小組獎(jiǎng)勵(lì)制度

        每堂課隨時(shí)對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行鼓勵(lì),每周對(duì)前5名的合作小組進(jìn)行表揚(yáng),每月根據(jù)小組成績?cè)u(píng)選出最佳活動(dòng)小組、最佳小組長,期中、期末班級(jí)舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)。但不論何時(shí)都應(yīng)對(duì)教學(xué)中未完成任務(wù)的小組進(jìn)行象征性的懲罰。例如,講一個(gè)英雄故事、寫一篇六百字的左右的作文等,以督促其改正。

        三、出示學(xué)習(xí)問題

        出示的學(xué)習(xí)問題一般可以包括知識(shí)類、能力類、品格類這三個(gè)方面的內(nèi)容。知識(shí)類就是學(xué)生需要掌握的基本知識(shí)(包括字的讀寫、文章的朗讀、詩文的背誦等)。能力類就是詞句的用法、內(nèi)容的理解、文章的寫法等。品格類就是指學(xué)生所受到的思想教育和情操陶冶。

        出示的學(xué)習(xí)問題是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體體現(xiàn),要求必須依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生情況而定,不能超出提綱、超出教材、超出學(xué)生實(shí)際水平而作過高要求,課堂學(xué)習(xí)問題不能太多,一般3至4個(gè)為宜。

        教師在設(shè)計(jì)問題時(shí),要注意設(shè)計(jì)一些整體性理解課文的問題,且這些問題能引起學(xué)生的思考,討論。問題的設(shè)計(jì)不要太亂,太碎,否則易使學(xué)生思維紊亂,討論不起來。問題的設(shè)計(jì)是本堂課的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

        四、小組討論

        學(xué)習(xí)問題明確之后,以小組為學(xué)習(xí)單位,按問題進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。這一環(huán)節(jié)分為三步:第一步,學(xué)生個(gè)人自學(xué)。要求學(xué)生在小組內(nèi),首先按學(xué)習(xí)問題要求,自己讀課文,自己思考理解,并找出不理解的地方,以便為小組討論打下基礎(chǔ)。在這一步中,教師一定要引導(dǎo)學(xué)生去讀書,只有讀才能思,思了才能議。第二步,小組交流學(xué)習(xí)理解情況。在這一步中,要求組內(nèi)每位同學(xué)都要談看法,然后確定代表發(fā)言人,對(duì)本小組內(nèi)同學(xué)們的討論,根據(jù)學(xué)習(xí)問題的要求進(jìn)行歸納整理,以準(zhǔn)備代表本小組在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。代表發(fā)言人,不能只找一個(gè)人,要輪流去做,讓全小組的學(xué)生都有鍛煉提高的機(jī)會(huì),一個(gè)人說得欠缺,別的同學(xué)可以補(bǔ)充,體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)主人的思想。第三步,找出未理解的問題或是有疑問的地方。在這一環(huán)節(jié)中,教師的任務(wù)是到學(xué)生中去,到各小組之間進(jìn)行巡視,了解討論情況,進(jìn)行恰當(dāng)指導(dǎo),切忌包辦代替,要讓全體學(xué)生的所有學(xué)習(xí)器官都動(dòng)起來。

        五、班級(jí)交流情況

        這一環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解、學(xué)生能力培養(yǎng)效果的具體體現(xiàn),是這一課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

        在這一環(huán)節(jié)中,主要是小組內(nèi)選的代表發(fā)言人在課堂上進(jìn)行發(fā)言交流。交流的內(nèi)容分三個(gè)方面。一是交流一下對(duì)內(nèi)容的理解;二是談運(yùn)用的方法;三是談所受到的啟發(fā)、教育。但是,這三方面內(nèi)容不可能都在一課內(nèi)進(jìn)行,交流的內(nèi)容還要根據(jù)課文特點(diǎn)、學(xué)生情況而定。

        在這一環(huán)節(jié)中,教師的角色只相當(dāng)于文藝演出的節(jié)目主持人,但是應(yīng)注意在一些關(guān)鍵內(nèi)容上,在比較重要的切入點(diǎn)上,要適當(dāng)點(diǎn)撥;在感情引導(dǎo)上,要恰如其分、適當(dāng)深化;在學(xué)習(xí)方法歸納上,要適當(dāng)有度。注意,一切理解都來自學(xué)生、教師不能包辦代替,不能進(jìn)行講解。

        這一環(huán)節(jié)是在小組討論之后進(jìn)行的。通過班級(jí)交流,學(xué)生的各方面認(rèn)識(shí)都有了新的提高,尤其是在對(duì)同一個(gè)問題的理解上,讓小組代表發(fā)言人談看法、談方法,其他同學(xué)認(rèn)真聽,通過分析、對(duì)比,加深印象。

        同時(shí),合作教學(xué)也要求教師有很高的素質(zhì),能夠站到高處,俯瞰學(xué)生的動(dòng)態(tài)并能駕馭他們。教與學(xué)要相輔相成,教師必須加強(qiáng)自我學(xué)習(xí),不斷提高業(yè)務(wù)水平。

        經(jīng)過幾年的努力嘗試,合作教學(xué)已在筆者的教學(xué)實(shí)踐中初見成效。它不僅使大面積的學(xué)生提高了成績,而且學(xué)生諸多方面的品質(zhì)也得到了良好地培養(yǎng),涌現(xiàn)出許多有所特長、發(fā)展的學(xué)生。

        教育關(guān)系著整個(gè)人類的文明與發(fā)展,國之興衰,系于教育,教育興衰,系于教師。研究教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)已是我國教育發(fā)展的大勢所趨。然而“教學(xué)有法,教無定法”,這需要我們大家共同交流,取長補(bǔ)短。讓我們共同攜手大膽探索,為中國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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