何江庭

摘要:本文從培養(yǎng)學習興趣、注重理論與實踐結合、運用現(xiàn)代教學手段以及講究語言表達的生動與趣味性四個方面探討了怎樣提高職高機械類專業(yè)課的教學效率,為社會培養(yǎng)更多有用之才。

關鍵詞:職業(yè)教育;機械類專業(yè)課;教學效率

筆者曾經(jīng)看到一幅漫畫,一名職高畢業(yè)生背著背包站在一座小山頂上,拿著望遠鏡在遠眺,旁邊有一行字提示:工作可真難找啊!山腳一位老板模樣的人舉著“急招技工”的大招牌,因招不到滿意的技工而愁眉苦臉,旁邊一行字:這么好的工作怎么沒人來呢?從這幅漫畫我們可以看到,職業(yè)教育所培養(yǎng)的專業(yè)人才與市場需要存在很大的反差。如何彌補這個缺憾,使職業(yè)教育與市場需要緊密接軌,我就自己從事十多年機械類專業(yè)課教學的經(jīng)驗,談談怎樣提高職高機械類專業(yè)課的教學效率,從而為社會輸送更多為市場所需要,動手操作能力強的技術型、復合型人才。

一、培養(yǎng)學生學習興趣,提高教學效率

愛因斯坦曾說過,興趣是最好的老師。學習興趣是學生學習的營養(yǎng)劑和催化劑,教師只有在教學過程中千方百計地培養(yǎng)學生的學習興趣,才能促使他們積極參與學習的實踐,提高教學效率。而機械類專業(yè)課著重培養(yǎng)的是學生的專業(yè)能力,技術應用能力、它的專業(yè)性、實踐性強,內(nèi)容本身枯燥,既沒有什么嚴格的推理,也沒有什么曲折動人的情節(jié),只是平鋪直敘,述事說理。但我們所面對的學生,是在中考后未被錄取的生源,生源的質(zhì)量、素質(zhì)及學習興趣大為降低,特別是數(shù)學、物理基礎很差。因此,要想提高教學效率,達到理想的教學目的,必須要培養(yǎng)學生學習興趣,在教學活動中著眼于“點燃”學生的自信,著力于激發(fā)學生的學習自主性。如我在上第一堂專業(yè)課時,就列舉了兩個真實的案例,用技術創(chuàng)造“中國第一”的“鉚工大王”楊建華以及一位來自職校摘取了2005年全國數(shù)控車工桂冠并被評為全國杰出青年崗位能手的小孫,并組織學生談感想。學生一下子就被吸引了,成才的路千萬條,只要努力,沒有越不過的火焰山。明確了目標,學習熱情、勁頭自然就足了,學習效果自然會增強。

二、注重理論與實踐的結合,提高教學效率

理論與實踐相結合,是馬克思主義活的靈魂,而這種教學原則在機械類專業(yè)課教學中尤其突出。而在機械學科教學中,許多學校受教育教學條件的限制,特別是機械類專業(yè)的實習、實驗設備成本都比較高,重理論,輕實踐,造成一些學生的“高分低能”,認識能力強,創(chuàng)新實踐能力差,這與企業(yè)所期望的“零距離”上崗要求背道而馳。我在教學過程中特別注重理論與實踐的結合。講車工專業(yè)的刀具角度和刀具刃磨,這是車工專業(yè)的難點,那些空間想象力差的同學肯定會越聽越糊涂。而我將學生帶到教學場地,和學生一邊削一邊講解,對于學生動作不規(guī)范的地方還進行手把手地糾正和重復講授,這樣做收到的效果可想而知。還有講通風設備的時候,學生對此問題感覺很模糊,我就結合學生家里使用的抽油煙機、電風扇的工作原理給他們講解,并且還帶來了幾臺舊風扇,邊講邊實驗,學生很快就能明白其中的道理,這樣給學生提供第一手與他們生活實際相聯(lián)系的東西,使抽象的理念簡明直觀,大大激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率。同時,在教學上,我充分利用學校的實驗、實習和技能訓練的實踐性教學基地和校外職業(yè)能力訓練基地,培養(yǎng)學生的動手能力和實際操作能力,以滿足社會對應用型人才素質(zhì)的要求。

三、運用現(xiàn)代化教學手段,提高教學效率

辯證唯物主義哲學告訴我們,事物的發(fā)展內(nèi)因是根據(jù),外因是條件,內(nèi)因通過外因起作用。在教學中,教是外因,學是內(nèi)因,如果沒有學生積極主動地學,教師教得再“好”也是徒勞。因此,教學方法、教學手段與時俱進已成為大勢所趨。在機械類專業(yè)課教學中,引進多媒體輔助教學,同時與模型、示教板、掛圖相結合,可收到事半功倍的效果。它不僅具有較強的感染力,還能調(diào)節(jié)課堂教學氣氛,激起學生學習興趣,使得視覺、聽覺等多種知覺系統(tǒng)協(xié)同參與學習,有助于知識獲得的精確和完善性,發(fā)展學生的抽象思維能力。如在《機械制圖》中運用電化教學可把許多文字教材表述不清楚的內(nèi)容,通過幻燈片表現(xiàn)出來,微觀與宏觀、動與靜結合,不僅讓學生了解整個教學內(nèi)容的連續(xù)過程,又節(jié)省了時間,學生也容易接受,提高了教學質(zhì)量和效率,三視圖的建立與投影規(guī)律,投影作圖、剖視都可自制幻燈片用于教學中。

四、語言表達生動幽默,提高教學效率

語言是交流思想的工具。教師課堂語言的幽默與風趣,不僅是教師課堂魅力的體現(xiàn),還是激發(fā)學生思維的催化劑。教師語言質(zhì)量如何,會直接影響課堂氣氛和教學效果。教師只有做到吐字清楚,表述簡明扼要,通俗易懂,準確生動,寓教于樂,將知識性和趣味性融為一體,并語速聲調(diào)抑揚頓挫,才能增強教學的吸引力、感染力。學生聽起來津津有味,可喚起學生的求知欲望,激發(fā)他們積極探索的情緒。如講線面的投影時,我把鉛垂線比作電線桿,水平面比作桌面,其投影特征可概括為一點二線必為垂直線,一斜二平必為平等線。將抽象的概念生動有趣、簡單明了地表達出來,學生愛聽、易聽,提高了教學效率。

在機械類專業(yè)課教學中,教師的“教”好了,學生的“學”好了,我相信,我們職業(yè)學校培養(yǎng)出來的人才,就不會再出現(xiàn)漫畫中職校畢業(yè)生拿著望遠鏡找工作,企業(yè)老板為尋技工而急得滿頭大汗的尷尬場面了。有了國家、社會的全力支持,學校師生的共同努力,職業(yè)教育一定會創(chuàng)造更光輝的明天!

(作者單位:湖南省華容縣成人教育中心)